网路资源在国语文教学上的运用及其范例

《网路资源在国语文教学上的运用及其范例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、網路資源在國語文教學上的運用及其範例(台北市士林國中國文科教學硏討會講義)國北師語文教育系孫劍秋93.9.16第一節資訊融入教學的設計規劃、資訊融入教學槪說教育部於民國90學年度正式開始實施九年一貫新課程，有別於以往的教育政策，九年一貫新課程不再以所謂的課程標準來約束教師教學內容，讓教師得以在課程原則下充分發揮其專業智能，將教學內容、教學活動與評量方式活潑化、生活化與多樣化。早期資訊教育是從電腦輔助教學(CAI，ComputerAssistedInstruction))^始發展'逐漸演變爲口前教育部所推行的「九年一貫課程訊融入教學」的政策，除了符合現代人學習科技的發展之外，也問

2、接的改變了各種知識的學習知識建構論學者強調的「以學生爲中心(Leame.Centewd)的學習環境」的說法，可在現今的教學生態中發現：老帥扮演的角色已經由過去的「知識傳授者」轉變爲「知識建立、協助者」了，學生與老師的關係也變成爲“師生共同學習(LearningTogether)”，過去的威權式教育學習觀點不再普遍；加上由於臺灣爲舉世知名的電了大國的資訊環境之便'週邊軟硬體發展迅速'更是助於「學習科技來協助發展教學」的風潮。現今社會流行以出生年次來爲不同世代的觀點分級(例如60〜69爲”六年級”)，說明了教師在教學時與學生在課餘自行接受的各種訊息，有部分不易互動的地方與差異，要能

3、夠理解許多小孩子的「現代物語」並非易事，傳統的教師在習得應用資訊工具的能力前，也還有一段蠻長的「突破既有觀念」與「技術知識學習面」的路要走，面對如此的社會發展，難免有些許的不適應感需要去克服，但是藉著資訊面種種循序漸進的學習，卻是可以逐步的拉近與學牛溝通的距離，達到教學相長的鬥的，也是教育部舉辦多種教學與資訊相互融合的教師學習養成課程的重要目的之一。現今學習科技的發展注重如何把科技當作學習工具，並利用這些工具發展知識，電腦與網際網路的發展成爲學習各種知識最重要的應用，其發展過程是從電腦輔助教學、資訊能力養成、電腦技能的學習、到資訊融入教學。Jonassen等學者(2000)就曾

4、提出學習資訊科技三階段的發展，可供理解進入資訊領域的基本學習行進方式一「從電腦學(LearningfromComputer)」、「學電腦(LearningaboutComputer）」、「用電月禺學（LearningwithComputer）」。1・1學校教師在學校的時間最多，學校的處理資訊能力也相形重要，從處理資訊的要點來說，需要考慮幾個提供教師蒐集與學習教學資訊的問題：I•要能提供資訊教學所需的軟、硬體服務。2•老師、學生有上機練習的機會與互動。3.學校網頁訊息與製作更新與相關程式程式修改能力。4.教職員工網頁製作之相關技術諮詢服務。5•教學及行政用電腦軟體的使用方式與諮詢

5、服務。6•安排教職員工適應學校有關之資訊技能與軟體應用課程。7•規劃、建立CAI課程資料庫。&網際網路的學術硏究服務。9•各項軟、硬體之維修養護。10.校園網路環境之中長程規劃、設計。II•培訓校內對資訊教育有興趣之教師。12.電腦教室之管理與維護。學習獲取各種資訊能力時，從不同的觀點來考量的議題：1•調查結果顯示成效不彰（天下雜誌，民89）:-每五位老師僅一位做到資訊科技融入教學。-73%教師每週於課堂上使用電腦作爲輔助教學的時數少於一小時。2•資訊科技在學校之推廣有何問題？一學校軟硬體設備是否完善？有無液晶投影機?一教師與學生的資訊索養爲何?3•有無電腦焦慮？-缺乏電腦知識

6、、網路不通、故障排除焦慮、行政壓力、同儕壓力、無時問熟悉新軟體。4•學校有無網管人員或資訊執行秘書以利推動？5.網管人員之能力、績效如何？3.學校冇無激勵教師資訊科技融入教學之誘因？7•有無完整的網路教學資源或適當之教學媒體可資運用？8•教師運用科技之理念、態度、認知、意願、教學設計爲何?1-3電腦輔助教學電腦輔助教學的教學過程可大分爲「教材講授」、「學習引導」、「作業練習」、「學習評量」等。電腦輔助教學按照所採用的教學策略可分類爲教導式(Tutorial)、練習式(Drill)、模擬式(Simulation)、遊戲式(Game)、測驗式(Test)、與建構式(Construc

7、tion)等°1•教材講授：-將實際教材轉換到電腦，再在電腦中進行基本的設計與編排。傳統的授課方式是老師在課堂教給學生，實際的電腦教學則是必須教材與講授方法蒐羅到電腦內'蒐集的方式可依實際教學經驗來撷取，再配合用媒體型態傳達給學生。2.學習引導：一教材轉換到電腦上後，師生的互動更需要被重視，因爲數位化資訊的結果'往往是學生可以將學習興趣的高昂點自行分配，甚至回家再看'教師的角色容易被忽略。老師應該可以適度給予學生導引，讓學生從網路資料搜尋'11學習如何探索知識，並利用簡報軟體練習知識重整，讓