浅谈小学生英语书写

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1、优化策略，笔下生辉次英语书写调研的思考【摘要】本文通过回顾本校的一次英语书写调研活动，深刻剖析了本校学生和教师在英语书写方面所存在的问题，探讨了如何从教师口身方面改进教师的英语书写水平，优化英语书写教学策略，提高小学生英语书写水平。【关键词】英语书写调研提高方法“听、说、读、写”是英语学习者掌握英语的四大技能，其中“写”是四种技能中最能体现学习效果。怎么写，写得如何，直接体现英语学习者的英语综合素质水平。一、问题提出五月，我镇举行小学四、五年级英语书写调研评优活动。评优结杲揭晓，我校的成绩未能达到预期冃标，我的心中不免惆怅万分。众所

2、周知，要抓好小学生的英语书写绝非一朝一夕Z功，那怎样才能持久有效地巩固、提高小学生的英语书写水平呢？这确实是值得大家深思的一个问题。二、剖析成因，寻找根源痛定思痛，经过认真反思、查摆本校参加英语书写调研活动的学生和老师情况，我把这次失败的成因总结为如下儿点：(一)教师自身专业素质亟待提高俄罗斯伟大作家——车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”由此可见学纶都具有很强的“向师性”和“模仿性”，教师的一举一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象,教师对学生有着不可低估的影响作用。反观我校个别教师的英语书写水平实

3、在是强差人意。教师在学生作业本上的示范书写令人堪忧，同样，在教室黑板上那草草的儿句英语板书谈不上整齐，更别说美观了。这些充分折射出教师的书写基本功不扎实，试问她又怎能端正学生的书写态度以及为培养学生良好的英语书写习惯而起到表率作用呢？(-)教师要求不明确不严格我认为教师对学生学习要求是否严格是造就学生的英语学习水平高低的关键因素。在我们当中的个别教师过分强调学生的客观因素，过分强调学困生的不可塑造因索,发现学生书写不理想就简单地提出要求重写，经过多次重写后仍然改善不了的就让学生放任自由了。这样的教学督导方式，对于培养学生的良好的英语

4、书写习惯没有任何积极作用。这是老师忽视了反思自己的主观能动性因索。小学生的自制能力差，自我反思意识不强，这一心理特点决定了我们教师要为学生定下明确的学习目标和要求，甚至是为使他们达到预定的目标而要制定和采取一系列的方法和措施。所谓：“严师出高徒”，假如我们刚开始就对学生严格要求，哪怕是一点一弯钩都要他们达到标准，并经常为提高学生的英语书写水平而多想办法，多改进有效措施，效果肯定不一样。（三）学生欠缺良好的学习书写态度还记得举行英语书写调研那天的情景。在巡视屮发现大部分的学生在调研过程中书写十分认真，他们恨不得自己能把书写内容印到书写

5、纸上。但由于平时缺乏磨练，又怎能在一时半刻写得完美？但我想起，在作业常规检查屮，有部分年级学生的作业不少都是字迹潦草，作业本上一片狼藉，现场书写调研的书写情景与平时作业本的反映相差甚远。为什么呢？这恰恰反映出学生平时没有受到良好英语书写习惯的培养所致。三、探究对策，促之以行书写教学对于学生理性思维的培养、书面表达能力和英语课外阅读能力提高有着十分重要的意义。但英语书写教学不是一蹴而就的，只要我们在日常中注意率先垂范，在英语书写教学中注意讲授方法、技巧，要求明确，让学生学有目标，学生就能感受到学习的成功。这样，学生的英语书写水平一定能

6、在宽松、和谐的环境下达到既定要求。-卜'面结合我的教学谈谈我的做法：（一）提高自身水平有教育家曾说过：“要给学生一杯水，我们要有一桶水。”这充分说明教师要不断提高自身素质的必要性。所以作为英语教师的我们十分有必要提高自己的英语书写水平。对于英语书写基础不扎实的老师可以买一些英语方面的临摹字贴，进行练习提高。至于教师的黑板板书出现潦草的问题主要是两个方面的原因造成。一是为了减少板书时间提高课堂效率而快速在黑板上书写导致字体潦草；二是因为教师任教时间长了，板书的随意性也不知不觉的滋长了。因此，要改善我们的英语板书，首先要克服书写的随意性

7、，不管是书面书写还是黑板板书，只要是呈现在学生面前的都要认真书写。此外我们可以利用课余时间与同事多交流，齐练习英语板书，互相审查，互相指正，共同捉高。有了端正、美观的英语书写技能，教师在学生面前的形象会更高大，说服力更强，教学效果也会更显著。（二）发挥师表作用教师的示范书写对学生而言是一块样板，在教学中有着不可低估的作用。古语云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从教师以身作则，对于学生是无声的引导。作为英语教师，我们要处处规范自己的英语书写，同时我们要把自己最优美的英语书写展现给学生，不仅要体现在新授课的板书上，同时耍体现在所有

8、展现给学生的空间中。只有教师练就一手优美的英语书写，才能给学生做示范，使他们看到了一个活生生的榜样，给学生美的享受，使学生在潜移默化中受到感染，促进其良好书写态度和习惯的养成。（三）严格要求，端止书写态度在书写教学阶段我经常提醒自己工