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时间:2018-04-12
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1、各位老师,下午好,今天我在这里讲不出什么高大上的理论,只是作为一个有些年头的语文教师,想结合现在这个班的孩子谈谈关于书写的话题,希望能给大家带来一些思考。上学期刚接手这个班,看到不少孩子的书写姿势有问题,作业也比较潦草,心里很着急,这种“急”是一种作为一个语文老师特有的“急”,也可以叫“看不惯”,说的再高大上一点就是不忍看到娃娃些糟蹋我们的文化。大家都知道:中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。所以上学期便在书写方面和孩子们一起进行了一些努力,收到了一些成效。今天为大家介绍一下我在这方面的
2、一些做法,仅供大家参考,欢迎指正哈!首先,我发现娃娃的书写问题比较严重后,便有意识地,不断地强调书写的重要性。除了讲汉字的文化,引发自豪感,还讲一些通俗的话,比如“字如其人”,写得好的在老师心中就是学习中美女帅哥,,写得差的,哪怕作业全对都只能列入二等人才。其次,不吝惜赞美之词,经常表扬写得好同学,并把他们的作业在班级进行展示,传阅,为此还专门开设了一个作业书写奖:对大众的基本要求是得五星,写得特别好的,就可以的五星加,每得一个五星加加盖小印章一颗,凑足20颗,就有奖励,最大的奖励就是获得使用钢笔书写的资格。对于刚上三年级的娃娃来说,用钢笔书写作
3、业,那是具有相当大的诱惑力,而且我还限定批次、名额。这样,诱惑力就更大了。所以,这个活动一推开,娃娃些是卯足了劲儿,都想成为我们的班级书写小明星。当然,写得不认真,经过提醒后,就得取消这个资格。第三,就是每月一次班级书法比赛,利用现成的学习资料组织学生进行比赛,时间半节课就够了,通常是写一首古诗,然后利用板报展示优秀的作品,学生的学习热情被调动起来了,自然就能端正学习态度,认真书写了。以上都是一些调动娃娃书写积极性的有效手段,当然还少不了技术性的指导。几乎每篇课文的生字,我都会选一部分在课堂上进行书写指导,具体到每笔每画在格子里的位置,而且当堂批
4、改,写得表扬奖励,写得不好的免不了重写。不过对于那些书写的确比较困难的娃娃,爱心的滋润肯定很重要,所以,我还会不厌其烦的在他的本子上范写,或者手把手的进行再次指导。同时,孩子们写字前,我们都会口令式的对话,老师:写字三个一?学生:一尺、一寸、一拳。然后我会巡视,观察,及时纠正姿势不正确的孩子。“提笔就如练功夫”这也是我常说的一句话,既然是练功夫,那就必须有练功夫的样子。最后,我想申明一点,在座的各位都是行家,今天我在这里只是起到一个抛砖引玉引玉的作用,尤其是低段的写字教学,希望能给大家带来一些思考。虽然我们班娃娃的书写的确有进步,但目前也存在很多
5、问题,比如,有些小朋友的执笔姿势仍然不正确,还有少数学生的态度反反复复,没有养成书写好习惯,同时,学生间的书写水平还存在较大差距等。对于我来说,培养娃娃良好的书写习惯,提高书写水品仍然任重道远!
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