教育教育文章从优秀学生到优秀教师

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1、从优秀学生到优秀教师记大英部青年教师宾科宾科个头不高，平日总是西装革履，系一条醒目的红色花领带，精神抖擞，举止潇洒，步履轻快，风风火火；逢人笑容可掬，彬彬有礼，充满青春活力。宾科原系我院外语系99级学生，因各方面表现突出，留校担任大学英语部教师。学生时期，他曾先后担任过班长、系团总支副书记，具有较好的组织能力和活动能力。他对待工作像火一般的热忱，任劳任怨，兢兢业业，有强烈的使命感和责任心。尽管工作繁忙，但他能科学地安排时间，正确处理工作与学习之间的关系，真正做到了工作学习两不误。用他自己的话说：“无非是少贪点玩儿，工作挤业余时间干。”他学习刻苦勤勉，有

2、钻研精神，好求甚解，博览群书，因此，他专业知识学得很扎实，学习成绩十分优秀，先后通过了英语专业四级和八级考试。他的突出表现，深受系领导及师生员工的一致好评，曾多次获得“三好”学生、优秀学生干部、优秀实习生、特等奖学金及优秀论文获奖者等荣誉。外语系是我院的一个大系，学生人数多，系学生工作管理部门缺编，给学生管理工作带来一定难度,而宾科当时基本上作为系里专职的学生干事参与日常管理。尤其是迎接湖南省第一次学士学位授予权评估期间，为准备学生工作的各种材料，他倾注了大量的心血。迎检期间，系领导出于对我的信任，让我参与了系里教学管理规章制度、教学大纲的制定与修改等

3、工作。由我经手的这些材料的打印均出自宾科之手，他不辞辛劳，只要有空，随喊随到，一丝不苟、按时按质按量地完成，为我系顺利通过省学士学位授予权评估作出了贡献。有一次期末，日语老师命好题交给打印室后，因公外出了，按系里要求试卷一定要规范打印，然而当时系里没有日语软盘，试卷无法打印，考试在即，怎么办？打印室的彭老师正为此发愁之际，宾科岀现了。他打听到事情原委后，二话没说，一口答应下来。第二天他将一份标准的FI语试卷清样交给了彭老师，彭老师欣喜地说：“宾科，你真行！”在毕业论文答辩会上，他第一个登场，面对老师们提出的四个问题,他对答如流,不仅准确、流利,而且充满

4、幽默风趣感，博得一阵阵掌声，为外语系首届本科生毕业论文答辩会开了个好头。答辩会后，他的一位同室好友告诉我：“陈老师，您不知道，宾科为了第二天的答辩，竟通宵不眠，5000字的论文基本上能背下来了，真是玩命！”是的，宾科就是这样一个富有教力，执着追求，锐意进取，充满青春活力的小伙子。由于学生时代打下了坚实的基础，留校任教后，他胸有成竹，很快适应了大学英语教学，并在教学中崭露头角，成为大英部青年教师中的佼佼者，一颗闪亮的新星。2004年，他担任了大英部第三教研室主任，每年下学年开学第一周为新进教师上示范课。他授课生动，教学效果好，受到新教师的一致好评。从教以

5、来，他毎周的课时量最少20节,多的达26节，但他都出色地完成了教学任务。在担任繁重的教学工作之余，他还要处理教研室日常工作，并负责全院大学英语早晩播放的调频事务。宾科教学态度严谨，备课认真，深入钻研教材，注重教学对彖与教学方法，因此深受学生的欢迎，外班学生也经常来听课。他所任教的班在2004年全国英语四级考试中一次性通过率达68.75%,名列全院第三；2005年一次性通过率高达71.3%,名列全院第一。在2003年、2004年的年度教学检查中，学生满意率达100%o2004年、2005年连续两年在教师教学质量评估中被评为A类课教师。2005年参加全院“

6、十佳青年授课教师”评选以文科组第一名的成绩荣获“十佳青年授课教师”称号。大学英语部的教师有一个共同的感受：给音、体、美三个系的学生上课，有点头痛，学生绝大多数基础较差，因此在上课时表现得比较懒散，纪律不太好。我作为院督导亦有同感。有一次我去音乐系听课，课堂呈现出如此情景：有迟到的，打瞌睡的，玩手机的，发信息的，看小说杂志的，讲小话的等等。课堂乱纷纷的，简直成了“农贸市场”。课后，我对授课老师（后已离岗）和该班学生提出了批评。后来该班由宾科接任，我再次去听课，情况就完全不一样了。他给学生的第一印象是充满激情，举止落落大方，表情丰富，一下就能吸引学生的注意

7、力。课前用五分钟时间给学生讲个英语小故事或笑话，扣住学生的心弦，接着用漂亮规范的板书引入课题，然后用清晰、流利的英语伴随手势，风趣幽默地开始授课讲解，一环紧扣一环地吸引学生的注意力，学生听得津津有味，课堂秩序井然，这就是宾科授课的魅力所在。此外，针对基础较差的学生,宾科采取相应的教学方法和手段，调动他们的学习积极性，吸引他们的注意力，收到了较好的效果。学生给他的评价是：“宾科老师上课很有亲和力，我们喜欢听他的课。”还有的说：“宾科老师上课，风趣幽默，好像是在舞台上表演，给人一种享受。”诸如此类赞美的话，举不胜举。宾科受到学生如此高的评价，当之无愧。凡是

8、听过宾科授课的同行，对其评价是：“基本功扎实，口头功夫不错，风趣幽默，善言。”作为老师,善言者