户外运动活动中教师指导策略的研究

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1、CANGZHOUNORMALUNIVERSITY毕业论文（设计）幼儿户外活动中教师指导策略的研题目:院系:专业:班级:姓名:学号.指导教师:教师职称:郑重声明本人的毕业论文（设计）是在指导教师王俊红的指导下独立撰写并完成的。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。所有合作者对本研究所做的任何贡献均已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任；并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重

2、声明。毕业论文（设计）作者（签名）:论文使用授权说明本人完全了解沧州师范学院有关保留、使用学位论文（设计）的规定，IIJ:学校有权保留送交论文（设计）的复印件，允许论文（设计）被查阅和借阅；学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文（设计）。毕业论文（设计）作者（签名）指导教师（签名）幼儿户外运动中教师指导策略的研究摘要户外活动是以增强幼儿体育，协调幼儿动作，陶冶幼儿性情为目的的身体锻炼活动，体育活动的内容主要包括幼儿的基本动作，具体活动，户外游戏活动通过幼儿在反复的游戏中可以使

3、动作更加熟练，身体更加协调，同时可以使幼儿享受到其中的乐趣，增加幼儿对运动兴趣的培养。户外活动可以培养幼儿不怕困难、勇于尝试的个性，述可以促进幼儿社会适应能力的发展，宗旨，体育活动有助于幼儿动作和身体素质的发展，可以满足幼儿游戏和运动对幼儿兴趣的影响，本文通过分析相关的概念和国内外的文献综述对户外运动当中教师的指导进行相关总结并提出建议。关键词：幼儿；户外活动；教师目录1・相关概念界定11.1户外活动11.1.1含义11.1・2形式11・2教师指导21.3幼儿户外体育游戏指导的必要性21.4文献综述42.幼儿户外活动中

4、存在的问题52.1幼儿园户外场地规划与建筑设计的相关要求不符62.2幼儿园对户外游戏的资金投入不足72.3教育管理者对幼儿户外游戏的重视不够72.3.1教育管理者对于幼儿园相关标准的制定不够重视72.3.2教育管理者对幼儿教育财政投入不重视82.3.3教育管理者缺乏关于户外游戏的先进理念82.4教师与幼儿的互动存在的问题82.4.1幼儿的主体地位在师幼互动屮没有得到足够重视82.4.2师幼互动中幼儿的兴趣被限制82.4.3情感互动少93.幼儿园户外运动教师指导建议93.1在教师和幼儿互动中的建议93.2精心设计环境，处

5、处体现温馨的氛围93.3优化幼儿矛盾处理方法，培养健全个性103.4注重家园联系113.5对幼儿户外活动教师所提建议11总结12参考文献13致谢141•相关概念界定1.1户外活动1.1.1含义幼儿园户外活动是幼儿教师有计划有组织地对幼儿所进行的室外活动，以幼儿园为分界点，幼儿园所开展的户外活动有园内和园外两大类型。学者张加蓉认为，幼儿园户外活动应包括两力面的内容:一方面，幼儿园的户外活动包括在幼儿园所范围内，活动室外进行的活动。主要是指户外游戏和体育活动、园内观察、散步、自由活动等。另一方面，户外活动还包括幼儿园组织的

6、外出活动，其中，一方面是到自然界去进行的活动，另一方面也包括到社会中去参与的活动。在此，把幼儿园内的户外活动称为“园内户外活动”，把幼儿园以外的户外活动称为“园外户外活动”，把这两者结合起来统称为“户外活动”。2张永红按照户外活动的类型及其幵展，认为幼儿园户外活动包括体育活动（有正规性体育活动即目的性、计划性较强，教师一般安排在集体的教学活动屮进行的活动）;还有非正规性体育活动一般安排在分散的自选活动中进行的）；沙水活动以及观察活动。1.1.2形式幼儿园户外活动中各类大中型器械练习、各类体育游戏、幼儿体操等，都可以作为

7、学前儿童户外活动的形式⑷。幼儿园户外活动的形式应当包括：基本动作练习、队列练习、体育游戏、体育器械运动、幼儿体操、幼儿运动会、早操等。幼儿园在一日活动中为幼儿提供的其他户外体育锻炼机会。考虑到时间与精力问题，因此，户外活动则界定为在幼儿园内，即“园内户外活动”，包括早操、集体体育活动（集体游戏活动）、自由活动等。不包括幼儿园所在小区、街道等园外活动区域。其中，集体体育活动是指教师为了完成某种目标或练习某一个动作有计划、有组织的游戏活动，这种活动是全体幼儿参加，练习密度大、吋效高。自由分散活动是幼儿在户外活动中根据教师提

8、供的玩具材料，自结伙伴、自选内容、自由自在的活动。幼儿最喜欢的户外活动区域■集体运动场■攀岩区■沙水区■自然区■美工区■大型组合运动器材区■其他对50名幼儿进行随机访谈，了解幼儿心中最喜欢的户外区域,其结果如下图所示。其屮42%的幼儿喜欢大型组合运动器材区，18%偏爱攀岩区，13%的幼儿说不清楚，各有9%的幼儿喜欢自然区和集体运动