山东青岛实验设计与实验探究

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1、专题训练3：实验题一、高考实验题的能力具体要求：1.基本仪器的使用能力：传统的重要实验器材如游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电卩FL箱、滑动变阻器、多用电表的使用与读数仍是高考实验试题的主角。2.对实验原理的理解及方法的迁移能力：《考试人纲＞＞要求学生“能理解实验原理和方法,能运用己学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验”这就耍求学生能将学过的物理知识应用到实验中，能理解改编类实验的原理，在需要时能根据所给仪器设计新实验.3.分析处理数据的能力：处理数据的方法一般有：列表法、作图法、平均

2、值法、逐差法。作图法作为数据处理的一个重要方法，宜观、谋差小、易于发现错课数据、在求平均值和某些物理量非常方便。06年起的高考可以说是对图象的分析和处理要求都很高，冃前此类题冃正由学生实验中统一的直线（除小灯泡的伏安特性曲线外），向曲线方面发展，要引起重视。4•误差分析的能力：误差分析能力是实验能力的重要组成部分，课木上许多实验设计都存在着缺限，近儿年高考试题也侧重对这些缺限的考查。5.对基本学生实验操作（步骤、方法）的能力：历年高考中，命题者都试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力

3、，以将做过实验的学生和没冇做过实验的学生区分开来。试题体现的形式多样，如实验步骤排序纠错、补漏；电路图的连线、纠错、设计电路图；分析实验误差的來源并为减少实验误差采収的措施等，都与实验的实际操作过程紧密相关，真正的考查了考生的实际操作能力。二、高考命题特点：在大纲规定的实验基础上进行重组与创新，旨在考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验，是否能灵活的运用学过的理论、实验方法、仪器玄•处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等。呈现岀“考在书外，理在书内，源于课本而高于课本”的考

4、査特点，侧重考査考生的实验设计能力、实验探究能力、对图彖的分析解读能力及创新和迁移能力。能力要求全而而且层次较高，是历年高考屮的难点。三、考题回放：（一）以打点计吋器的使用和纸带数据处理为核心的力学实验：1.【07年广东力学实验14】如图11（a）所示，小车放在斜血上，车前端栓有不可伸长的细线，跨过固定在斜面边缘的小滑轮与重物相连，小车后血与打点计时器的纸带相连。起初小车停在靠近打点计时器的位置，重物到地面的距离小于小车到滑轮的的距离。启动打点计时器，释放重物，小车在重物的牵引下，由静止开始沿斜面向上运动，重物落地后

5、，小车会继续向上运动一段距离。打点计时器使用的交流电频率为50Hzo图11（b）中a、b、c是小车运动纸带上的三段，纸带运动方向如箭头所示。(a)ab图11（b）⑴根据所捉供纸带上的数据，计算打c段纸带时小车的加速度大小为m/s2o（结果保留两位有效数字）⑵打a段纸带时，小车的加速度是2.5m/s20i#根据加速度的情况，判断小车运动的最大速度可能出现在b段纸带屮的o⑶如果取重力加速度lOm/s2,山纸带数据可推算岀重物与小车的质量比为1.【08年广东力学实验16】某实验小组采用图11所示的装置探究“动能定理”，图中

6、小车中可放置祛码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点针时器工作频率为50HzAwww.hengqian.com（1）实验的部分步骤如下：①在小车屮放入祛码，把纸带穿过打点计时器，连在小车示端，用细线连接小车和钩码；②将小车停在打点计时器附近，,,小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点，；③改变钩码或小车中舷码的数量，更换纸带，重复②的操作。（2）图12是钩码质量为0.03kg,祛码质量为0.02kg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点0及A、B、C、D和E五个计数点，可获得各计数点到0的距离5及对

7、应吋刻小车的瞬时速度v,请将C点的测量结果填在表1中的相应位置.www.hengqian.com（3）在上车的运动过程中，对于钩码、祛码和小车纟fl成的系统，做正功,做负功.（4）实验小组根据实验数据绘出了图13中的图线（其中zlv2=v2-v2o）,根据图线可获得的结论是要验证“动能定理”，还需要测量的物理量是摩擦力和.表1纸带的测最结果测量点S/cmv/(m・s")00.000.35A1.510.40B3.200.45CD7.150.54E9.410.603.【09年广东力学实验15]某实验小组利用拉力传感器和速

8、度传感器探究“动能定理”，如图，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小。在水平桌面上相距50.0cm的两点各安装一个速度传感器记录小车通过力、3时的速度人小。小车屮可以放置祛码。⑴实验主要步骤如下：①测量和拉力传感器的总质量Mi；把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定