培养学生运用“看图说话”来解题之方法探索

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1、培养学生运用“看图说话”来解题之方法探索新疆乌苏市笫一中学黄辉昂摘要：图像一肓是地理学科高考试题的鲜明特色，高考文综卷地理部分试题可谓是“无图不成题”，因此，破解“图小秘密”是提升解题能力的重要环节，笔者认为“看图说话”是破解图像信息的有效方法，是落实能力冃标，提升学生读图析图能力的有效途径。关键词：“看看答案找依据”、“看着图表來说话”、“对看问题來表达”高考试题年年求“新”、求“变”，很大程度上是在地理图像上作“文章”，那到底什么样的准备才能应对高考？那到底什么样的应考方法才能做到“以不变应万变”？笔者经常反问自己这些问题。纵观近儿年的高考试题可以得出，地理图像已

2、经成为地理高考试题的“骨架”，“无图不成题”，因而，如何获取和解读地理图像屮的信息将成为学牛•解题的关键所在，岂接影响到得分率的髙低。笔者在教学实践中运用“看图说话”的方法来捉高学住获取和解读地理信息能力切实可行，现将实践过程归纳如下：第一步：“看着答案找依据”对于绝大多数文科学牛•來说，认为运用看图说话的方法來解答地理高考试题不可思议,对这种方法存在很大的怀疑，要想使学生肯接受这种方法，并愿意使用这种方法，首先要化解亍生心屮的怀疑，而高考试题是最好的佐证，笔者选用了近几年几个高考综合题作为典型例题，运用“看图说话”的方法进行了详细剖析与解答（附举例），再引导学生比对

3、参考答案，以此来化解学生心中的怀疑，使学生愿意接受这种解题方法。58975230举例：（2009年高考全国文综卷II第36题：36分）阅读分析材料，回答下列问题。20世纪90年代以来花卉消费的国鯛求迅速增长UE美、FI本、欧洲成为世界三人:卉消费市场。同期，下图国家成为®T在人洲二人花卉出口国（1）简述该国的地理位迸及地形魁涎。（2）说明该国有利丁•花卉生长0口然条件。（3）概述该国发展花卉产'阿勺社会经济条件。［答案］（1）位于南美洲（西）北部，赤道从忑部和（位于低纬度区或热带地区），西临太平洋。地形加j（2）（地处低纬）雨早较充沛,（地势较高）候温暖，年温亦（3）

4、通过航空运输，对以方便联系勺匕美、欧洲等花卉消费市场，该国（为发展屮国家）劳动力成木低廉。（政府决策）推动花卉种植和出口。为了进-步让学牛•亲自去验证所传授的这种运用“看图说话”的方法來获取和解读地理信息的有效性和科学性，从而进一步化解学生对这种方法的怀疑，笔者进一步选用了很多高考综合题并附加参考答案编成导学案的形式，让学生展开讨论，开展“看着答案找依据”的探究活动。目的Z—,讣学牛更进一步接受并学会使用“看图说话”这种解题方法，初步理解运用“看图说话”来获取和解读地理信息的思路：口的Z二，让学生在“找依据”的过程中发现，参考答案就來自试题呈现的图像或文字中，意识到高

5、考试题给出的文字和图像信息都是有用的，关键在于考牛能不能发现这些信息与提问之间的联系；目的之三，让学牛•从思想上接受地图，重视地图，并主动从图表中获取冇效信息的意识，为熟练学握这种解题方法奠定基础。笫二步：“看着图表来说话”“地理图表的判读与应用是肓考命题的常见方式和重要内容。对地图的考查形式不断创新，可以从屮考杳学生对各种信息进行多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等，其屮侧重地理思维能力的考核。”⑴因而，获取和解读地理信息在地理解题上非常的重要。实际屮，洋生在地理空间定位、区域特征分析、地理原理规律运用等方血往往有很多的缺陷，获取和解读地理

6、信息的能力较差，“看曹图表”不知道怎么來“说话”。如2009年高考全国文综卷II第36题给出一幅局部图（见上文举例），图中呈现出了经纬度、城市名称（基多）、两朋山峰及海拔高度和该国家领十•人致伦廓等信息，而学生往往只会落实东经还是西经，北纬还是南纬，该地有山峰等表面特征，不能推出其内在的涵义。如纬度在0。-4°Z间，就能推出该区域赤道从北部穿过、位于热带地区（或低纬度地区），雨量较丰富，全年气候温暖，年温差小；经度在西经76°-西经80°之间，就能推出该区域▲位于南美洲的四部或西北部，西靠太平洋；图中冇523°等两处图例和注记，就能推出该地地形以高原山地为主，多高峰，

7、且（地势高，空气稀薄）光照充足，口温差大等。所以，在平时应该加强学生看图-理解-推理-运用-归纳联系起来的训练，使知识系统化,才能达到真正“看着图表”川地理语言來“说话”的冃的。笔者收集适量地理综合题的图像资料，整理成“比比谁获取的地理信息最多？”等导学案，采取小纽讨论，各纽竟赛等形式。目的讣学牛“读尽”图中信息，学握图像信息的提収方法，在讨论中学会把表而信息进行多角度、多层次的分析推理，并学会使用规范的地理语言把获取的地理信息表达出来。同时,引导学生进行归纳与总结，例如，见到“河流流向”就能判断地势的高低见到“河滩、三角洲血积的扩大”就能够判断水土