根据提示词、句看图说话，培养学生综合运用语言的能力

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1、根据提示词.句看图说话，培养学生综合运用语言的能力王郁梅《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。英语的听、说、读、写，四者密切相关，相互渗透，互为基础。听和读是领会和理解别人表达的思想。说和写是用言语表达思想，写的能力耍在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练乂能进一步提高听说读的能力。韩礼德说：语言在编用笔写下之前一直是潜意识中的东卩q。英语学习者（非母语）一旦对自己口头掌握英语满怀信心时，很容易陷入“学习静止期”。教师进一步激发他们的学习热情颇为困难，而写作恰能唤起他们对所学或所掌握的语言的感觉。

2、因此，写作的训练应该贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说、读方面的训练屮，才能真正全面提高学生的英语能力。一、通过单词的联想，提高学生的单词量。屮年级学生有了抽象思维能力但他们的语言知识有限，比如三四年级学半的词汇量还不够丰富，课堂教学中教师利用头脑风暴的形式给学生一个词汇类别的线索，学生会根据之一线索联想起他们说学过的所有知识，在这一过程中知识得到了复现、延仲和归类。二、通过回答提示问题初步学会简单描述图片中的内容，学会组织图片中的重点信息。教师在利用图片和少量文字提供给他们一些信息帮助他们理解、同时鼓励学生们发挥自己的想象用完整的语段把图片或文字中的内

3、容表达出来，激励能力强的学生把没有提示的部分适当的补充完整。学生通过多次的练习知道了该围绕主题内容组织、用学过的形容词、名词、动词等词语丰富想要表达的主题。学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解屮和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过口己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。五年级学生已经具

4、备了一定的听说能力，但是多数写生只能把他们学习过的知识无条理的堆在一起，认为说得愈多愈好，忽视了语言的交流的功能、交际功能。学生的语言的条理性很差。三、培养学生迅速、有效地处理信息的能力。教学中教师通过给功能句配上图片是学生能对事物有具体的感知，引导学生认真观察图片找出每张图片之间的联系，组织图片中的重点信息。使它们能在学生的头脑中有条理的呈现出来。学生在表述时才不会离开事物发展表达的主线，说出的语言也就会有条理，事情叙述起来才清楚。四、复述课文，掌握初步的写作能力根据现行教材的特点，根据学生的现状，加强课文复述教学是一个提高写作表达能力的有效途径。复述课

5、文是在学生理解课文内容及其结构联系的基础上，对文章进行再加工，整理后能够使用£1己的记忆策略和表达能力，同时也增强了他们用英语表达口己思想的口信心，使学生在进步和成功中不断提高对英语学习的兴趣。五、看图写作，提高学生的写作能力看图写作的长处是在写作过程中可以增加图片与英语思维、表达的直接联系。为了使学生更多地参与写作教学，激发他们对写作的兴趣，看图写作的图画我挑选他们喜爱与适合他们水平的图画或照片，带到课堂上使用。实践证明，图画生动多样，大大激发了他们的写作兴趣，提高学生的英语写作的整体水平。六、通过提示把句子补充完整，初步尝试组织成简单的一段话。国外的儿

6、童心理学指出：儿童的心理活动丄要是通过由注意、感知、理解、记忆和思维等心理要索的产生和发展构成。学生在经过几次根据提示看图片的训练后，能够按照事物的发展把有用的信息组织起来、并能从众多的信息中有选择的运用已知语言表达出来。几次的有冃的的训练学生已经具备了先集中细心观察图片、感知图片要表达的主要内容，同时调动自己的知识储备完成对话。实现了从具体到抽象的过渡。有了这个基础，教师在课堂教学中逐步的把图片减少，取而代Z的是一些缺少名词、形容词或动词的语句，对所学语句。发展学生的认读能力、扩充学生的词汇量、培养学生的联想能力。1.通过认读不完整语句，启发学生的思维。

7、中国教育史上最早的系统总结教学理论的著作《学记》，对教学启发方法与技巧也有精辟的论述。所谓“君子之教”，喻也：“道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣”。意即：优秀教师教学总是注重启发诱导学生，使之晓明事理：引导学生而不牵着学生走；鼓励学生而不强迫学生走；启发学生而不代替学生达成结论。道而弟达，才能使学生独立思考。师生融洽，学习愉快，又能独立思考，这就叫做善于自发诱导。英语教学中教师通过不完整的语句提示学生，是语言运用不够熟练的学生有依靠，不会有不知从哪里说起的感觉。学生的畏惧感没有了就能调动出它的全部

8、的知识来完成教师交给的任务。学生可以通过一个不完整的语句联想到他学