[精品]浅谈学生看图说话能力的培养

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1、浅谈学生看图说话能力的培养中洲小学教师王亮对于低年级的学生来说，我们教师需要更多的关心，爱心和耐心.我们应该努力地去发现学生的个性特征和心理特点，从而更合理地选择适合学生的认知特点,年龄特征的教学方法•综合自己的教学经验，准备从培养学生的看图说话能力谈谈自己的看法。1.重视学生的识字与写字识字，写字是低年级教学的重要任务，也是语文读写的基础。教师应注重随文识字。其次，在阅读中去扩充识字。联系课外，巩固并加深学生对识字的记忆。这为学生的看图说话打下了坚实的基础。2.重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组交流，讲给同学听，再推荐几个同学在班上讲•学生在说话的时

2、候，要求其他学生认真听,努力寻找他们的成功和优秀之处。3.加强阅读我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读课外书，如故事会，童话系列，优秀作文,连环画，谜语故事，成语故事等.以增加学生的阅读•我还专门为学生设置了许多班级活动，如朗诵比赛，讲故事大赛，还有写话比赛等等…4.写话从最简单入手(1)根据一个词写一句话，要求把话说完整。下次在这个基础上把话说具体。女口，用"书包"写一句话，有的学生写：我今天买了个书包。教师积极引导学生，我买了一个什么样的书包.⑵坚持写日记•我要求学生把自己每天看到的，听到的，想到的写下来•哪怕是写一句完整的话也行，要求无错字，句子通顺。(3)学生

3、在能出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写如给出一幅画，以回答问题的形式写话“十么时间，有哪些人,在什么地方做什么〉;春天你有什么发现•让学生常动动笔。这样一来，学生就会有话可写，同时积累和丰富了自己的语言。5•培养学生写话兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。为了鼓励学生，我主要采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分,一周公布一次，对积分高的学生进行奖励，调动学生的积极性。当然了，对学生的写话方法多样，根据实际情况采取相应的措施,将在以后的

4、工作继续努力探索和吸取更好的方法。6、多种形式，培养学生说话写话的能力以前的教学只注重抓小课堂教学，老师教，学生谈、写，老师批改。学生学到的一点知识是那么地生硬、僵化、问题是忽视了小课堂以外的社会、家庭、环境等大课堂的密切配合，要把小课堂的教学变为实现学科教学的桥梁，大课堂中让学生吸纳更丰富的知识来激发学生的学习兴趣，形成能力。低年级的说话写话能力的训练是从学生的生活经验开始的。如：在教学生字“草”时,让学生结合自己的生活经验说词“小草”、“草地”等，在此基础上教师进一步引导说话，“小草长在什么地方？”学生马上就说出“小草长在田野里”等等，对于这些教师给予肯定、评价并告诉学生这就是完整的

5、句子。使学生觉得说完整的话并不难。鼓励学生积极开动脑筋，敢于动口，把自己的想法和理解，能用一、两句或几句连贯的、完整地说出来。教师始终利用一切课堂教学活动或课外活动的机会和条件，引导学生去思考，理解想象，同时把这一切用口头的形式表达出来。在学生形成一定的说话能力之后，加大说话的难度。女口：给词说完整的话，给词串说几句连贯的话，观察事物引导说话，采取多种形式培养学生的说话写话能力。二年级的学生，年龄都小,所以课堂上更多的是活动和探究。教师应积极、主动地去发现学生优点，以鼓励学生为主，大力发扬学生爱动脑,爱回答问题的习惯。当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来的教学有更好的经验可寻。

6、所以在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进！