初中科学探究专题——提出问题型(单一型探究)

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1、提出问题型一.定义：捉11!问题型探究题是指能从II常牛活.口然现彖或实验现彖中捉出与科学••有关的、对以探究的问题，并能书血或口头表述这些问题。••••••举例：以“寻找疯丫病的病原体”为例，较科学的提问是“引起疯牛病的病原体是什么？”如果问题是“引起疯/

2、:病的病因是什么”，则对这个问题的探究不符合中学生的认知规律，也超过了学习者的认知基础。二、目标方向：考查学牛能否对口然现彖产牛好奇心；能否从观察、调查、阅读等情境中发现问题；能否捉岀可以通过科学探究來解决的问题；能否领会捉岀科学问题的途径和方法；能否理解提出问题対科学探究的意义。一、例题精析例题1阅读下面短

3、文，结合图片展示的情景，提出两个物理问题并尝试解答。“祥云”火炬设计理念來自蕴含“渊源共生，和谐共融”的华夏传统“云纹”符号，通过“天地自然，人本内在，宽容豁达”的东方精神，借祥云之势，传播祥和文化，传递东方文明。“祥云”火炬制作时采川了许多高新技术，利川液态丙烷作燃料，轻质、绿色环保。“点燃激情，传递梦想”，2008年3月24日希腊女祭司衣希腊奥林匹亚通过一而大凹面镜点燃了“祥云”火炬，由此展开了奥运圣火在全世界的传递活动。圣火越过五大洲解答:宽广的平原，著名的河流，繁华的城市，巍峨的高山。传递中，我国登山运动员高举圣火成功登上了世界第一高峰珠穆朗玛峰。作为中国

4、人,我们衷心祝愿第29届北京奥运会顺利召开，圆满成功。问题1:问题2：解答：例题2如图为一名滑雪运动员正在滑雪比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题做出简答。例如：问题：运动员手拿的两根棒有何作用？简答：通过棒与地而的相互作用，使人获得向询的动力。(1)问题：O简答：■：.(2)问题：o简答：0例题3初春的早晨，小丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒,小丽发现蜂蜜往瓶子里流的比较缓慢，不像流水那样。“咦!淌的这么慢！”售货员笑着说:“我的蜂蜜质量好，太粘了！”小丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大。看来，不同的液体

5、粘性是不同的。可是…为什么在家里倒蜂蜜好像不是这么粘呢?难道真是如同售货员所说的质暈好吗？以前也是在这里买的呀?请你根据以上现象，提出一个有探究价值的问题。二、跟踪提咼1、人的指甲是不断长长的，但到底是由指甲的哪一部位长长的呢？某同学对此提出假设：“指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”。由此他设计了如下实验方案:①在指卬的中轴线上，按图1所示涂上指卬油(指甲油比较难以擦去，nJ以在指甲上保持较长时间)。②半个月后，观察、测量并分析。请冋答相关问题：(1)如果该学生的假设是正确的，则应观察到AB间的距离(选填“增大”、“不变”或“缩短”)。(2)对于指甲的牛

6、长，你述想研究的问题是2、小明学习了力的有关知识，知道力的效果有两种：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。在看到如图所示的两种现象时，还没有学习到压强知识。对于图中有下面一段描述：蝉把尖尖的“口器”插到坚驶的树皮里，吸吮树汁，骆驼有宽大的脚掌，背着笨重的物体，用宽大的脚掌在松软的沙漠上行走自如，不用担心骆驼的脚掌会陷进沙漠里去。(1)从力的角度看，两幅图形描述的现象有什么相同的地方?有什么不同的地方?(2)你能提出一个什么有探究价值的问题?3、到了冬天，经常出现“大雾”天气，影响人们生活，特别是交通，请根据冬天人雾现象提出一个与物理知识有关的问题，并针

7、对所提出的问题作出猜想或解释。4、小明在给自行车的午胎充气的时候观察到一种现彖：冬天可以把自行车的车胎内的气充足一些，骑自行千会感到作常轻松；夏天，如果还把自行车的午胎内充同样的空气，可能会适得其反，自行车容易“爆胎”。假定白行车的轮胎承受的压强不变。根据以上现象，请你提出一个有探究价值的问题。5、居住在炎热非洲的人们，常常川布从头到脚地包住全身，人们常对他们的衣着方式感到惊讶，认为在这么炎热的地方，这样包裹全身不是会热的不得了吗?这是为什么呢？夏天运送冰块的时候，会用大块的棉布包裹冰块。为什么夏天我们穿薄衣服，而保存冰块反而用厚厚的棉布包裹呢？请你根据以上描述的

8、两个奇怪的现象，提岀一个物理问题。6、如图所示是雄伟壮观的三峡大坝全最图，请你根据这幅照片以及你对三峡水电站的了解，从力、热、电三个方而各提出一个与物理知识有关的问题，并对所提出的问题做出简答。7、先阅读，再解答文后的问题。新型足球鞋新型足球鞋的外表与普通足球鞋相似，它的鞋而上像乒乓球板那样贴上一块特制的胶皮，这样，足球鞋的鞋面与足球Z间的摩擦力就增大，只要运动员川力得当,就能像打乒乓球拉“弧圈球”一样，踢出各种各样奇妙的“香蕉球”来。新型足球鞋正在试验，并启发运动科学家设计出一种“小阻力运动鞋”。穿上小阻力运动鞋做出径运动吋，会感到身体重心前移，因而使运动员步幅

9、加大，加快