专题一：科学探究--大盛学校

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1、专题一：科学探究复习指导一.知识回顾A.2.3.过程厂1.科学探究方法：等。2.对照实验:实验变量有且仅有个。二.考点回顾1.（2008年潍坊第2题）.为掌握我市水产养殖的现状，某研究小组先示到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法D.测量法2.（2008年潍坊）（9分）以下是某生物兴趣小组在菊花抒插的最佳时期，探究“影响菊花插条成活因索”的试验结果，请根据表格内容分析回答：特划1册灿（%雌車（%）50-8547二如不处址5—85•戕

2、4220-3023样50-8510504592槪：呼O2PC牧机臥榊MUOO/如將柿3肌（1）JT插过程屮一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目是O（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫碱是为了（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为。（4）请根据上表，设计验证“某一变量对菊花抒插成活率影响”的试验步骤。（5）某同学利用上表屮的变量，分组探究“影响插条成活率因素”，请帮助他设计一个表格用于记录各组实验数据。1.（2009年潍坊笫2题）探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”过

3、程中，主耍釆用（）A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法4・・（2009年潍坊第15题）卜-表是“探究子叶的不同处理对花牛幼苗发育的影响”的实验结果组别了叶处理株高（cm）主根长度（cm）须根叶片数a组保留两片10.118.25发达26b组保留-片7.214较发达19c组去除两片0.83.8极少9由此分析可知，该实验（）A.证明胚是植物体发冇所必须的结构B.实验纟R为a和b,对照纟fl为cC.实验组为a和c,对照组为bD.实验组为b和c,对照组为a5.（2009年潍坊第30题）生活在弱碱性土壤屮的某种植

4、物通常开白花，有吋也开红花。某研究小组根据提供的酸性土壤、非酸性土壤或弱碱性土壤、非弱碱性土壤进行探究实验。下面是他们在设计验证土壤酸碱度（pH）彩响植物花色的实验时所提出的问题，请回答：（1）被验证的实验假设：O（2）实验组与对照组分别为o（3）实验组与对照组在实验过程中必须保持相同的条件有（至少两项）（4）实验的因变量是0（5）支持假设的实验结果是o（5）酸性（非弱碱性）土壤中的植物开红花（2分）5.（2010年潍坊第2题）.在巴斯徳曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将

5、两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是A.氧气的有无B.烧瓶放置时间的长短C.微生物的有无D.烧瓶容量的人小6.（2011年潍坊第1题）为探究温度•蟋蟀鸣叫Z问是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了（）A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法一.考点预测1.探究方法的选择题，2009年和2011年都冇一个选择题。如：耍了解安丘市冬小麦的旱情状况，作为一名学生你能用到的最好方法是（）A观察法B实验法C调查发

6、D测量法2、依托一定的实验背呆，或设置一个情景，描述已知科学知识与问题冲突（捉出问题）；或应用已有的知识对问题的答案提岀可能的设想（作出假设）；或对背景材料进行现象分析、结果预测、提炼归纳等，进行实验资料、数据图文转换、现象结论用文字或图文表述的考查。题型冇原理解析型、实验方法纠错改进型和综合实验设计型，考查方式以非选择题为主。这种题口逐渐成为生物学试题的压轴题。如：条件反射不像非条件反射那么固定，而是有着“可塑性”的特征。请你利川所给条件设计一个实验，并回答下列问题。（1）实验条件①-缸经过训练已能对敲

7、击缸壁作出“摄食”动作的小金鱼10条；②空鱼缸一只（与盛小金鱼的缸一样）;③金鱼饵料一袋；④手电筒一个（照光强度适当）。（2）实验过程①取经过训练的小金鱼5条放入空鱼缸内，使两鱼缸内小金鱼数屋相同，并分别编号为甲、乙,然后检验每缸内小金鱼均有对敲击缸壁做“摄食”动作的反应。②将两缸小角.分别放在环境一致的地方之后，对甲缸鱼仍以敲击缸壁为条件刺激，随即喂食。对乙缸鱼O③匝复②做法一段时间后，检验效果。（3）预期结果：o（4）结论：o【解析】本题考杳对实验设计及具实验结果分析的能力。根据所给的实验条件，设计实

8、验时要设计对照实验和控制实验变址；木实验的变录是光照，甲缸鱼保持原来的条件刺激，而乙缸鱼则改用光照作为新的条件刺激，过一段时间后则乙缸鱼将失去原冇的条件反射，并形成新的条件反射，即见光做“摄食”动作。因此，条件反射具有“可塑性”，可以改建，也町以消失，从而适应外界不断变化的环境。答案：二.知识热点热点1禁烟卫生部日前宣告，从2011年1月起，我国将在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工貝和其他可能的室外公共场所完全禁止吸