七年级地理上册第1章第1节地球的形状与大小教案（新版）商务星球版

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1、地球的形状与大小【课型】新授课【课标耍求】了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教材分析】本节是进入初中真正学习地理知识的笫一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学牛学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习屮，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。【教学目标】1.通过了解人类对地球的认识过程，感受而人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。【教学重点难点】重点

2、：地球的人小各项数据难点：地球形状的认识及过程【教学模式】五环节教学模式。【教学方法】展示法、疑问导学法。【教貝准备】地球仪、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示冃标预习展示播放宇航员进入太空视角观看地球的视频，给学纶以直观感受，捉高学习兴趣，进而进入本节《地球形状及人小》的学习展示预习成果，提出问题困惑激发学生的学习兴趣小组合作（板书）探究一地球的形状1•你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？同学相互探讨，说出白己观察到的现象。太阳圆形月球一-或圆或缺（老师适时解释月球圆缺的原理，进一步激发学习兴趣）回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程

3、，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生2.现在你认为地球是什么形状的？你能举出札1关事实进行说明吗？（麦哲伦环球航行——实践证实）学生举一反三，说出地球圆形。找同学说出Izl己的证据问题探究观察与思考、总结引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？1.海上帆船一一大地不是平的，登高望远一一大地不是平的2.月食——地球也是圆3.麦哲伦环球航行证实地球是个球体对刀食、麦哲伦航行、天圆地方论等发表口己的观点，展示学生课外知识储备量。体会到地理知识来源于生活,地理学科研究的是生活中的地理。4.地球卫星照片——确证地球是个球体承转：科学是经过人们的不断探索，不断积累而來的，

4、今天认为正确的真理，明天也许就会被推翻，所以我们要相信科学但不能迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之（问）虽然我们已通过视频、图片知道了地球是圆形的，那具体是什么形状呢？探究二：地球的大小1.名词解释：（板书）赤道、两极、极半径、赤道半径从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中,从地心到北极或南极的半径叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。请大家观察图形思考它们各有多少条？极半径与赤道半径的长度同地球形状有什么关系，如果二者相等，地球是什么形状？学生口己画一个球体图，并图中指出各个名词（答）极半径侑两条，赤道半径启无数条。（答）地球是正球体。如果极半径大于赤道半

5、径（答）培养学生树立起科学的地球概念呢？地球是两极长的球体。地球的大小赤道半径6378千米,极半径6357千米，平均半径6371千米请看课木上图书所注的具体数字。极半径和赤道半径哪个长—些？二者相差多少千米？（重点记忆）使学牛明白，精确的数据，对说明问题很重要（答）极半径短一些，赤道半径长一些。赤道半径6378千米,极半径6357千米,两者相差21千米。（板书）2、地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的球体。（板书）赤道周长4万千米表面积5.1亿平方千米（出示卫星照片）请看，这是从36000p米高空拍摄的地球照片，你能看出它扁了多少吗？（说明：）因为6300多千米只差21千米，约为

6、1/300,我们说地球是扁圆的、像桔子或像梨形都是不科学的。巩固练习所以我们应岀地球的图或做出的地球模烈都是疋球体。白己画一幅地球图，默写出各项数据，并说出地球观看地球仪，就是做成了正圆形画图检验学习效果形状。同位间相互提问。【当堂达标】1、下列不能证明地球是球体的是A.月食的图片B.日食的图片_C.“神九”上拍摄到的地球照片D.麦哲伦环球航行2、假如你沿赤道步行绕地球—圈，每天走50「米，需要A.80天B.800天C.1200天D.8000天3、极半径•赤道半径的关系是A.而者长于后者B.后者长于前者4、关于地球形状的叙述，正确的是A.地球是一个似皮球的圆球体B.地球是一个

7、两极部位略鼓的不规则球体C.地球是•个赤道部位略扁的不规则球体C.一样长D.无可比性D.地球是一个赤道部位略鼓的不规则球体5、关于地球人小的说法，错误的是A.平均半径6371千米C.在赤道纪念碑处，“坐地口行八万里”6、读图1.1,完成下列要求。B.表而积5.1亿平方千米D.极半径比赤道半径长21「米(1)在图中标出赤道、南极、北极、赤道半径、极半径。(2)在图中标出赤道周长、赤道半径和极半径的长度。【教学反思】从生活中的问题出发，谈话式教学，学生感到很亲切，课堂气氛一直很平和，讨论、发言都很热烈，不知