商务星球版地理七上《地球的形状和大小》word教案

《商务星球版地理七上《地球的形状和大小》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课地球的形状和大小【教学目标】1、了解人们对于地球形状的认识过程。2、识记地球的真实形状和大小。3、通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。【教学重点】地球的形状和大小【教学用具】地球仪，教学挂图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入：展示地球的卫星照片，启发学生认识地球形状的热情。2、阅读课本第3页，了解人们对于地球形状的认识分几个阶段。（讲述）自从人类产生开始，人们对于地球的形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有“天圆地方”之说。后来，人们通过观察太阳和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是出现了“浑天说”。板

2、书：一、地球的形状1、认识过程：古代：天圆地方-浑天说近代：麦哲伦环球航行现代：人类进入太空，精确反映地球的性状阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代三个阶段看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天说。阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个阶段。（讲述）随着航海技术的发展，人们的活动范围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是一个球体。这是近代属于第二个阶段，它虽然证明了地球是一个球体，但是不能精确的反映地球的性状和大小。到了现代，人类进入太空，通过各种高科技手段，测得地球的性状和大小。板书：2、地球的性状

3、：不规则的球体二、地球的大小阅读第5页地球图，找出三个半径和周长等数据，描述地球的大小。板书：1、大小：半径：周长[（总结）通过人们的测量，认识到地球是一个不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即使两极也不对称，北极大约比南极长40米。因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小的时候，就可以看成一个正球体了。【作业设置】描绘地球示意图，标出各种数据。学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，月食等。讨论找出赤道半径——6378千米，极半径——6357千米，平均半径——6371千米。周长——4万千米。