1实验专题一

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1、科学研究的一般过程解读：假说-演绎法是科学研究过程的理论革础：观察现象f捉出问题（有研究价值）f作出假说f演绎推理f实验验证f得出结论假设：对观察到的现象捉出的一种可检测的解释。实验设计：实验者确定自变量（人为改变的变量）和因变量（随着口变量的变化而变化的变量），控制无关变量一致。选择适当的实验材料，利用恰当的实验方法，设计实验方案。实验步骤：①实验的前处理：随机分组、编号；②对实验组和対照组进行处理和实验操作；③观察记录因变量。实验结果：实验中由丁自变量的变化而引起的因变量的相应变化,结果的体现町以是文字叙述、记录表格，或者画图（线状、柱状、饼状图等）如实记录原始

2、数据。实验结论：实验结论是指根据对实验现象和实验结果进行概括、分析后形成的新认识。（验证性实验：岀现特定结果，得出特定结论。探究性实验：可出现多个结果，得出不同结论。）常见考査方式1.写实验课题（或实验H的），2.写实验思路（即简捷方案）3.写实验步骤（完整或补充）4.写实验结论（对实验总结）5.写过程分析（如原因分析），6.写预测结果（多个或一个）7.写实验原理（部分或全部）8.写结果处理（图表设计等）9.写结果分析（现象分析等），10.写改进方案（或判错改错）明确实验题基本解题思路：读懂信息；明确实验口的、找准口变量和因变量；分析变量间关系，保证单因子对照是关键

3、:联系所学生物学知识实验的实质是探究自变量与因变量Z间的关系；从实验题冃就可以判断实验的自变量与因变M；当而对多个变量时，单因子对照是关键。明确实验设计的原则：①对照原则：目的：保证单因了变量（排除无关变量），又增加实验结果的可信度和说服力。空白对照一不做处理的自然组；如：自身对照——实验组和对照组在同一实验对彖上进行，如质壁分离实验，动物阉割实验;相互对照——不单独设立对照实验，几个实验组相互对比。如：温度对酶活性的影响;条件对照——给对象某种实验处理，但目的是为了对照，或者说这个实验因子不是实验假说给定的实验变量。例如：《甲状腺激素对动物牛长发育的彩响》,组1：

4、不施加甲状腺激素组（空□对照）；组2：喂甲状腺激索组（实验组）；组3：喂甲状腺激素抑制剂组（条件对照）。②单一变量原则：是指实验组和对照纟R之间宜逊是唯一的。③等量原则：保证无关变量的一致性，例如“等量”“同种”“相同”“适宜”等。④随机原则：实验材料的分配⑤大样本原则：实验材料数量足够多⑥平行重复原则：排除偶然因索影响，平行重复原则通常在取材或实验操作过程屮得到休现。取材屮应强调：若干、等量，实验操作中可能会涉及多次重复取平均值。⑦简便、可操作原则：简便是指设计生物学实验时，要尽量做到材料易得、装置简单，步骤少，实验时间短。可操作性是指实验方案的农述要准确，其他人

5、进行照章操作不会出现偏差。⑧科学真实、客观原则：真实记录实验结果1.（13海南）现有打某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。下列组合不能达到相应IIIIIIIV处理种魁整,251?離煨024h机碱损种皮,25谍跆爛@24h种皮完整,0・05%赤霉素水飜25t瀧24h机械破损种皮,0.05%赤霉素水溶液25儡24h目的的是A.仅做I组与II组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B.仅做I组与III组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素対该种子萌发的影响C.仅做I【组与【I【组实验，可探究赤霉素或机械破损对种了萌发的影响D.仅做II组与IV组实验，可探究机械破损条件下

6、赤霉素对该种子萌发的彩响2.（2008宁夏）用牛长索促进某植物枝条牛根的实验过程屮，发现枝条牛根情况不同，分析原因，认为可能与生长素的浓度有关，请拟定一个相关研究课题，要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因索。如何记录数据?3.（15海淀期末）科研人员在黑暗坏境中培养水平放置的豌豆种子，获得图1所示豌豆幼苗,研究生长素（IAA）对卅i物苗地（向上）生长的影响。（2）实验一：科研人员切取幼苗的AB段（上胚轴）,分别提取P侧和D侧细胞的所有mRNA,与被TAA诱导表达的PsTAA4/5基因的探针进行杂交，目的是通过检测P侧和D侧PsIAA4/5基因的水

7、平，来检测。检测发现P侧的IAA浓度较高，推测该侧细胞的生长较快，导致上胚轴向上弯曲，表现出背地性。实验目的：研究方法：（3）实验二：科研人员将若干幼苗分为两组，每一纟R切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分,将其屮一组B端插入含有14C-IAA溶液的试管中，另一组A端插入。6h后分别测定两组不接触14C-IAA溶液一端的l4C-TAA相对浓度，结果如图2/端插入和B端插入结果相比较，说明,并月.侧运输能力较强图1!2Un100-□P侧80・辺D侧60-40-20・0・1B端插入A端插入］光照（8h/d）亠赤嗇素+赤畫素合成抑制剂第5题图莖长研究方法：（4）实验三: