【精品】初中地理图像教学策略研究工作报告

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1、课题工作报告课题编号：《初中地理图像教学策略研究》课题工作报告课题批准号课题名称初中地理图像教学策略研究课题负责人王学涛所在单位四川省乐山市教育科学研究所乐山市教育局普教科研项目《初中地理图像教学策略研究》工作报告四川省乐山市教育科学研究所《初中地理图像教学策略研究》课题组内容提要：一、课题简介（-）主题词及其概念界说（二）课题提出的背景（三）木课题在省、市内的现状述评二、成立课题组织及分工（一）课题顾问（二）课题指导组：（三）课题组主要研究成员及分工：（以学校为单位）（四）其他参加研究人员三、研究的主要过程和活动（2005年10月〜200

2、8年12月）（一）实施准备阶段（2005年10月〜2005年12月）（二）实际研究阶段（2005年12月〜2007年12月）、成果的出版、发表情况五、问题与思考乐山市教育局普教科研项目《初中地理图像教学策略研究》工作报告《初中地理图像教学策略研究》是于2005年12刀中报被批准的乐山市教育局普教科研课题，课题自开题以來，在研究的近三年时间里，课题组受到省教厅、市教育局领导，省、市教科所专家的亲切关心和指导，经课题组人员共同努力，认真研究，课题研究工作进展顺利，现已完成各项研究工作内容，取得了—定的研究成果。在这里，谨代表课题组全体成员，对各

3、级领导、专家致以衷心的感谢。现将课题研究工作情况报告如下：一、课题简介(-)课题的提出及其概念界说1、地理图像地理教材、资料中川來解释或呈现地理知识、原理、规律、现彖的图像，称作地理图像。它的特点在于用直观形彖的地图、地物像片、地理绘画、地理图示等形式储存和传递地理信息。地理图像系统是初中地理教材三大系统中不可或缺的，是地理学科区别于其他学科的显苦特征。地理图像系统按不同的标准可有多种分类。随着时代的发展进步，地理图像所包含的内容将会更加丰富和全面。充分利用地理图像进行教学，发挥其在初屮地理教学中的核心价值功能，是提高初屮地理教学质最极其重

4、要的教学策略。2、教学策略教学策略是教学设计的有机组成部分，是指在特定的教学环境中为完成教学冃标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划以及所采取的教学实施措施，是一种针对教学问题和学习者的需求，依据学与教的基本原理，从教学系统的整体性出发，制定关于教学信息资源和教学教程开发方案的系统化决策过程。教学策略制定、实施得如何会直接影响教学效果，是教师们在设计教学过程吋应重点考虑的因素，所以值得我们深入探究。《九年义务教育地理课程标准》(以下简称《课标》)阐述了新的教学理念，明确了新的教学H标，提出了新的教学建议，为我们顺应教学改革发展的潮流，科学

5、、合理地制定教学策略，实现课堂教学最优化提供了理论依据和思考方向。(-)课题提出的背景1、政策背景(1)地理学具冇两个显著特征：综合性、地域性。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和口然学科的性质。(2)地理课程的6个基本理念：“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；“改变地理学习方式”；“构建开放式地理课程”；“构建基于现代信息技术的地理课程”；“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”。(3)7-9年级地理课程内容分为四大部分：地球和地图、世界地理、中国地理、乡土

6、地理。学牛対四大部分的学习耍求，课程标准中有严格的要求，这些“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求,其表述方式为目标方式陈述。例如：运用地图辨别方向、暈算距离、估算海拔与相对高度；根据需要选择常用地图，杳找所需要的地理信息，养成在F1常牛活中运用地图的习惯；初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异等等。(4)地理课程教材是按照地理课程标准编写的。地理图像系统是初中地理课程教材的三大组成之一,是地理课程教材与其他学科区别的显著特征，是地理课程教材中最能体现地理课程标准意志的组成部分，它即可单独形成系统，又是联系课文系统

7、和作业系统的纽带。基于此，地理图像教学就成为了初屮地理教学的核心。对于初屮学牛掌握对工作和住活有用的知识、能力索质培养、形成良好的情感态度和价值观等,都可通过建构、设计科学严格而活泼开放的地理图像教学系统来完成。2、理论背景（1）多元儕力理论。多元智力理论的本质是：承认智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的。在进行初中地理图像教学过程中，应遵循人的智力特征，从不同初中学生的不同智力表现出发，因材施教。（2）教育心理学认为，与小学牛相比，初屮学生现实学习

8、潜力增长了，随意注意的能力提高了，观察、分析、比较、概括的技能发展了。初中学纶逻辑思维开始优于直观形象思维。“学生开始在较高的抽象的水平上发展他们的思、维与推理能力”，但直观形象