【教学论文】化学用语复习策略【教师职称评定】

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1、化学用语复习策略澧田中学胡利平化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号，是一种统一的国际性科技语言，是研究化学的工具，是学生进一步掌握其他化学知识、解决化学问题的基础。九年级学牛所学的化学用语主要包括化学符号（元素符号、离子符号、元素的化合价）、化学图式（化合物的分子图式、原子结构示意图、离了结构示意图）、化学式、化学方程式等。化学用语是学生学习化学的第一个分化点，有老师曾说：“得化学用语得天下”。近几年每年中考化学用语考察的分值大约为全卷总分的四分之一。然而学牛的答题得分却不容乐观。主要因

2、为学牛:化学用语的基本功并不扎实，大部分学生对用化学用语解决化学问题感到吃力。一、将“白主学习''贯穿于复习活动的始终复习不应是II」知识的简单汇总，而应是更高层次的重新学习的过程。教师要引导学生对所学知识进行比较、归纳、融合，在新的起点下重新认知和建构。耍利用学习化学用语的冃的、意义，激发学牛“想学”的学习动机；教给学生“会学”的学习策略，如用“五字一组”记忆法记忆1〜20号元素的名称符号，用“五字一组''押韵记忆法记忆金属活动顺序表屮的15种元素的名称符号，用元素化合价口诀帮助学生识记常见元素的化

3、合价。运用竞争机制努力使学生“坚持学"，通过同桌互检、小组竞争、自制卡片、猜化学谜语、名实结合等多种方式，使学牛对化学用语的学习持之以恒。二、应用概念图复习元素符号、化学式等概念图就是用图表形象地把某一单元中所有概念，用连接线及箭头把它们连接起来，从而清楚地呈现出各概念Z间的关系。概念图可以帮助学习者组织、构建知识，有助于学牛理解核心概念，使知识网络化，还有助于培养学生发散性思维，检杳、发现知识的不足和错谋，并及时补救。利用概念图梳理知识，促进知识的整合（1）师生共同绘制化学用语概念图（图1）、化学符

4、号概念图（图2）、化学图式概念图（图3）,通过分析、比较概念与概念之间的界同和内在联系，能有效地促进知识的形成过程，并使学生通过概念图直观、快速地把握一个概念体系，避免学生只是简单地记住一些零散的、孤立的事实与概念的现状。化学右程式a化学符号心图1离子符号卩元素符号心元素化合价4化学用语概念图-“三图”“两式”（2）利用概念图帮助学生建构知识捉高学生原认知水平概念图作为表征知识，可以有效地将思考过程可视化。图4是元素符号意义概念图，从宏观上看，它表示的是一种物质（H、O等除外），由一种元素组成；从微观

5、上看，它表示的是一个原子；从物质表示的量来分析，它表示的是元索的相对原子质屋。从元索符号意义概念图可以迁移到化学式、化学方程式的意义教学，再通过一定量的习题加以巩固。图4元素符号意义概念图"（3）利用概念图來诊断促进学牛口省纠错概念图可以诊断学生对概念的理解程度。如师生共同完成纯净物的化学式概念图后，老师有口的地引导学生根据物质的类别、特性（颜色、溶解性等）列举相应的化学式，学生间互相评判对错，并不断完善补充。三、运用合作研究模式突破化学方程式教学传统复习化学方程式部分，虽然教师较系统地整理了四人反应

6、类型，但学生思考、动手的时间少，学生学习的主动性未调动起來，学生对置换反应、复分解反应两个难点无法突破，我们采用合作研究模式，nJ"以有效地解决以上的不足。4■合理分组明确任务■把全班学生分成五个小组，每一小组复习整理一种反应类型（或其它反应），要求小组内每个成员都要口己动手写出有关的化学方程式，然后由小组组长整理汇报本组的研究成果，采用竞赛方式对各小组组长所整理的化学方程式进行订正、补充。■研究讨论置换反应所包括的类型及发生条件■以水和4种常见的沉淀【CaC03、BaS04、Cu（0H）2、Fe（O

7、H）3］为载体，研究复分解反应发生的条件，构建复分解反应发生条件的特殊离了网络【例1】在点燃条件下，A和B反应牛成C和Do反应］询后分子种类变化（未配平）的微观示意图如图7四、拓展延伸课通过上两节课的复习整理，学生対化学用语已经有了较系统的认识，但対化学用语知识的应用还不够深入，还要通过习题來拓展学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。（1）宏观物质与微观粒子的转化u>—氢原子i原子4—插原子4（1）4种物质中，属于单质的是（填图中字母）;（2）A中氮元索和氢元索的质量比为；（3）A中氮元素的化

8、合价为;（4）写出反应的化学方程式o（2）物质间的相互转化【例2】A^C三种物质存在如图所示的转化关系：（1）若A、B、C均为气体，则A物质的化学式为：A（2）若A、B为液体，C为气体，则三种物质的化学式可能为：ABC（3）若A为氧化物，B为碱，C为盐，则三种物质的化学式可能为：ABC【例3】A、B、C、D是含H、0、C、S、Na、Fc、Cu中的一种或若干种元索组成的四种常见物质,它们存在如图9所示的转化关系，（1）若反应是置换反应，写出有关的反应化学方