【毕业学位论文】中小学非教育性现象探究-优秀教育硕士专业学位论文

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1、全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表论文题目中小学非教育性现象探究作者姓名论文答辩日期学科专业方向安雪峰2009年5月25日教育管理攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学术论文（题目，刊名，时间，社会影响）《自主探究学法之我见》内蒙古教育学合化学专业委员会2007年10月一等奖《浅谈化学教学中学生动手能力培养》内蒙古自治区教育学会2007年12月一等奖《中学音乐教学中渗透相关文化的实践与研究》呼和浩特市教育科学研究所课题批准号：IIEPJ1121332007年9月所的影作作在工文生际侧工所位}

2、论产实响者及单伯对于当前我国屮小学教育存在的问题，很多教育专家都表示过忧虑，也都纷纷发表文章阐述自己的观点。中小学“非教冇”性现象，究其原因是多方而的，它让我们对什么是真正的教冇，我们应该办什么样的教冇产牛深深的思考。本文作者长期工作在中学教学第一线，担任学科教师和班主任工作多年，后又从事学校的教学管理工作，作为一个有十几年教龄的教育工作者，很多的非教育性现象就曾发生在自己身上，而作者身边同样也存在着太多的非教育性现象的实施者。读完教育硕士以后，作者对非教育现象有了更深刻的认识，同时在平时的工作中通过自己的言行去影响

3、其他的老师，制定相关的规定，努力避免学校屮非教育现象的发生。出版专著（名称.出版社.出版时间）获奖项目（名称.等级及时间）优秀教师呼和浩特市教育系统2007年9月10日单位名称：内蒙古师范大学填表日期：2011年12月8日中文论文摘要（论文选题的意义，论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献）当前中小学存在的非教育现象，是指在中小学教育教学实践中客观存在的违反教育规律，缺乏思想性或思想性不强的现象。它的存在,影响了学校、教师在学生、家长心H中的地位和形彖，更是大大降低了学校教育的效率，阻碍了素质教育改革的发

4、展。在当今的学校教育教学实践中，存在着太多的非教育性现象,它们多以教育活动的表象出现，却对学生的身心产生着不良的影响。非教育现象在本质上具有反教育性，在形式上具有隐蔽性，彩响上具有深刻性、长久性,内容上具有混杂性，结果上具有破坏性等特征。屮小学非教育性现彖的探究，是中小学生身心健康成长的需要；是新时期中小学素质教育课程改革发展的需要;是学校教育口标达成的需要。当前屮小学存在的比较典型的非教育性现象有:教学中的分数至上、片面追求升学率的非教育性现象;教育活动中存在的非诚实行为；对学生不恰当的惩罚行为；教育过程屮的不公平

5、现象;教育者由于教育方向的迷失而产生的非教育性现彖;学校中日渐抬头的迷信现彖。这些非教育性现彖融入学校主流教育屮，在一定程度上影响甚至损害教育的本质内涵与意义。它背离了“以人为本”的教育宗旨，它造成了学生思想的混乱，影响了学生的全面发展，损害了学生的身心健康,在很人程度上抵消了学校的教育成果，甚至使教育的结果向相反的方向转化。传统的应试教育观念；学校的办学理念的偏差；教师自身能力的欠缺；教学评价不够科学;社会教育评价体制的偏差，是其产生的原因。学校要善于建立长效机制，采取有效措施，努力杜绝非教育现象的发生。木文从屮小

6、学教育教学管理屮存在的问题入手，提出了“非教育”性现象这一定义。写此论文的意义旨在通过对屮小学校园中种种非教育性现象的剖析，己达到引起大家对此种现象高度重视的目的。在全面实施索质教育的今天，探究学习非教育性现象产生的原因和危害，并从根本上予以杜绝，是非常必更而有意义的。木文在写作过程屮查阅了大量相关文献，到日前为止，国内关注这一课题的相对较少，而对于“非教育”性的定义确有专家或学者提及过，但多是就某一问题或现象进行阐述，不够系统；抑或点到为止，乂不够深入。我个人长期工作在教育教学一线，对于校园中很多见怪不怪的非教育现

7、彖更是有着更深刻的感触。思考的是同一问题，但站的角度不同，使得本文区别于其他有关“非教育”方面的论文，而系统地对屮小学存在的各种非教育性现象进行探究，并提出相应措施，则应该是木文的创新之处丄要参考文献1.J品物,秦德林.中小学教学中的非教育性现彖及其成因.教育科学与研究.1993.12.蒋凯.讨论教育的负功能.［J］教冇学（人人附中印报资料）.1994年4月3.王永亮,刘琦伟.诚信教育呼唤教育诚信.经济师.2006年第10期.4.周鸿，金华宝.悖论、反思为回归：教育本质刍议.辽宁教育学院学报.2001年第3期.5.王

8、淑美.中小学教学中非教育性现象的规定性.江苏教育学院学报（社会科学版）.1996年第3期6.李国毅.试析当前我国学校教育中的“非美”现象.教育探索.2006.77.杨柯.刍议师德教育缺失的对策.科技文汇.2008.28.邓兴珍.对当前教育活动中“非教育”现象的思考.屮国成人教育.2003.79.司成勇.论学校教育中的“反教育”现彖.现代教育科学