《数学建模与创新》PPT课件

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1、数学建模与创新新疆大学数学与系统科学学院吴黎军2011.5.141992年由中国工业与应用数学学会(CSIAM)组织第一次竞赛1994年起由教育部高教司和CSIAM共同举办，每年一次(9月)全国大学生数学建模竞赛全国高校规模最大的课外科技活动1999年开始设立大专组的竞赛我国CUMCM竞赛规模内容赛题：工程、管理中经过简化的实际问题答卷：一篇包含问题分析、模型假设、建立、求解(通常用计算机)、结果分析和检验等的论文形式3名大学生组队，在3天内完成的通讯比赛可使用任何“死”材料(图书/互联网/软件等),但不得与队外任何人讨论（包括上网讨论）宗旨创新意识团队精神重在参与公平竞争标

2、准假设的合理性，建模的创造性，结果的正确性，表述的清晰性。数学建模竞赛内容与形式年份A题B题C题D题2003SARS的传播露天矿生产的车辆安排SARS的传播抢渡长江2004奥运会临时超市网点设计电力市场的输电阻塞管理饮酒驾车公务员招聘2005长江水质的评价和预测DVD在线租赁雨量预报方法的评价DVD在线租赁2006出版社的资源配置艾滋病疗法的评价和疗效的预测易拉罐形状和尺寸的最优设计煤矿瓦斯和煤尘的监测与控制2007中国人口增长预测乘公交，看奥运手机“套餐”优惠几何体能测试时间安排2008数码相机定位高等教育收费标准探讨地面搜索NBA赛程的分析与评价2009制动器试验台的控制

3、方法分析眼科病床的合理安排卫星和飞船的跟踪测控会议筹备数学建模竞赛CUMCM近年题目竞赛目的提高学生综合素质数学建模竞赛的题目由工程技术、经济管理、社会生活等领域中的实际问题简化加工而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。从题目的标题可以看出其实用性和挑战性：“DNA序列分类”、“血管的三维重建”、“公交车调度”、“SARS的传播”、“奥运会临时超市网点设计”、“长江水质的评价和预测”、“中国人口预测”…竞赛以通讯形式进行，三名大学生组成一队，在三天时间内可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、软件和互联网，但不得与队外任何人包括指导教

4、师讨论。要求每个队完成一篇包括模型的假设、建立和求解，计算方法的设计和计算机实现，结果的分析和检验，模型的改进等方面的论文。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。可以看出，这项竞赛从内容到形式与传统的数学竞赛不同，既丰富、活跃了广大同学的课外生活，也为优秀学生脱颖而出创造了条件。推动高校教育改革竞赛虽然发展得如此迅速，但是参加者毕竟还是很少一部分学生，要使它具有强大的生命力，必须与日常的教学活动和教育改革相结合。十几年来在竞赛的推动下许多高校相继开设了数学建模课程以及与此密切相关的数学实验课程，一些教师正在进行将数学建模的思想和方法

5、融入数学主干课程的研究和试验。数学教育本质上是一种素质教育。通过数学的训练，可以使学生树立明确的数量观念，提高逻辑思维能力，有助于培养认真细致、一丝不苟的作风，形成精益求精的风格，提高运用数学知识处理现实世界中各种复杂问题的意识、信念和能力，调动学生的探索精神和创造力。将过去算数学转化到用数学竞赛目的创新意识团队精神重在参与公平竞争让青春燃烧出最灿烂的火焰范捷西北工业大学电子信息学院…我们已读了十几年书，但都是纸上谈兵，只会做题、考试，而数模竞赛是我们第一次去解决实际问题。从书中到书外，从理论到实践，这是一次质的飞跃，对我而言也是一次转折。是数模竞赛让我真实地体会到：我所学习

6、的知识是有用的，可以解决实际问题；我将来能用双手去创造世界，我有存在的价值！以前，这些是别人告诉我的，而这一次，我在竞赛过程中有了切身的体会，这是一种完全不同的感受。参加数模竞赛可以塑造性格，锻炼我们多方面的能力合作——让我们手拉手，一起走。每前进一步都不容易，但我们不是孤军奋战，而是共同作战。…大家彻夜无眠，为了数模的梦而奋斗！我们细心认真的态度决定了最终的成功。数模竞赛还促进了同学间的相互学习，培养了大家的创新能力，它如同以后工作生活的一次模拟，对于我们将来走上工作岗位，是一次重要的铺垫。对于大学教育，对于青年一代的培养，数模竞赛有着深远的意义…。我区参加数学建模的情况1

7、994年派教师参加全国第一届数模教练员培训班，1996年第一次派队参赛。年份参赛学校数参赛队数1996622199752019986371999527200062820014292002328200353120046332005842年份参赛学校数参赛队数2006863200788720089130200914158201016196目前自治区高校学生参赛积极性特高，新疆大学每年报名人数超过400，必需进行校内筛选获奖情况年份甲组一等二等乙组一等乙组二等合计20051新疆大学21石河子大学420061新