2019年语文A版第八册《春夜喜雨》word教学设计

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1、2019年语文A版第八册《春夜喜雨》word教学设计   1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。3、读背古诗，发展想象，感悟古诗之美。4、教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。                            教学过程：一、谈话导入 1、由最近的天气状况引入，引入“雨”。2、由“春雨贵如油”明白一场及时的春雨的重要性。   春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大

2、诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。二、抓题眼，品诗意1.读诗题，品题眼（1）生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？（2）讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。（3）什么时候能用到喜字，了解喜在中国文化中的运用和重要意义。（渗透中华汉字文化）（引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？）了解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。初步感受杜甫的“忧民”之情。附：杜甫（712-770）字子美，我国历史上伟大的现实主义诗人，唐代巩（今河南巩县）人，因为曾经做过工部员外郎的官职，

3、因而世人又称他为“杜工部”他经历“安史之乱”，曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的诗反映战乱中人民的深重灾难，揭露封建社会的腐朽和罪恶，表现他对人民的同情和对祖国的热爱，被称为“诗圣”他的诗被称为“史诗”他的诗形式上讲究格律，对仗工整，语言上讲究遣词造句，曾有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的诗句。同学们请注意最后一句“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣词造句上下工夫的，同学们学习的时候，就要多注意哪些字用得有新意，用得贴切。2.自读古诗，解题眼杜甫说：“语不惊人死不休”，我们就应该在他的诗

4、中去品味，看你能够从这首诗中的那些地方品出诗人的“喜”来。学生自由的默读古诗，把自己的感受写在书上或笔记本上。师巡视指导，适当的肯定学生自己的看法，并从中指导学生抓住重点字来进行品读。培养学生品词品句的能力。同学们请注意最后一句“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣词造句上下工夫的，同学们学习的时候，就要多注意哪些字用得有新意，用得贴切。三、初读古诗，自学字词。1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。3、这些字，你如何用自己独特的方

5、法记住它？（字谜法、部件法）4、出示表格，检查自学情况，并交流自己有趣的识记方法。字偏旁结构组词乃   随   潜   润   细   四、读通全诗1、示范读，学生听准字音。指导学生掌握节奏。节奏划分参考：好雨／知／时节，当春／乃／发生。随风／潜／入夜，润物／细／无声。野径／云／俱黑，江船／火／独明。晓／看／红湿处，花／重／锦官城。2．感受律诗的韵律美。                                 指导学生写出每一句后一个字的拼音（生sheng、声sheng、明ming、城cheng），了解律诗的押韵方法，注意韵脚的

6、诵读，学生自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。3、比一比、赛一赛三、小组合作，理解诗意。1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。3、把自己的学习结果同桌进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。4、同桌讨论。5、汇报交流学习成果。（1）交流时重点引导理解：知 时节 当 乃 潜 润 （2）用自己的话说说你对古诗的理解。6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？四、精读细品，感悟“

7、好雨”，启发想像。1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。2、自读思考，小组交流讨论。3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？（“知”是春雨知道时令季节，善解人意。“当……乃”强调了春雨的及时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。）[学生的感悟能力就如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验，在一步步感

8、悟“好雨”的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。]4、学到这儿，你想说什么？（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。