高考阅读鉴赏与延伸题解析

《高考阅读鉴赏与延伸题解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高中新课程高考阅读鉴赏与延伸试题解析2010年1月主要内容一、阅读鉴赏与延伸的界定及能力要求二、古诗文鉴赏与延伸试题的类型探究三、现代文鉴赏与延伸试题的类型探究水调歌头·平山堂①用东坡韵【南宋】方岳（测试卷）秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹②一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛③，遗恨夕阳中。//苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。注：①平山堂：在今扬州西北蜀岗上，为欧阳修所建。②菰菜莼羹：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就辞官归乡。③河洛：泛指为金兵

2、所占领的广大中原地区。题目13：从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹马又西风”中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容，对这一形象进行评价。（200字左右）（12②在这首词中，词人写了哪几种“愁”？请简要概括评分参考：1.孤独漂泊，思念家乡2.中原未复，山河破碎3.时光易逝，世事无常4.怀才不遇，功业难成）评分要点：（10分）①把握词人形象特点（2分）②观点（2分）③能结合诗句进行评价（4分）④语言（2分）答题思路：说明形象特点、表明自己观点→结合诗句分析“愁思”→结合诗句分析“壮志难酬”→回扣诗人形象参考答案：天地之间，独自长啸，身边伴随的只有“匹马”“西风”，展现在读者眼前的是

3、一个愁思不断、壮志难酬的诗人形象。/词人漂泊江南江北，思念“千重”之外的故乡；而想起故乡，就想到外敌的占领，这就在思乡的愁绪中又平添了一份“遗恨”。“怀乡”“国恨”相交织，怎一个“愁”字了得。/词中“人间俯仰陈迹”的叹息和“磨灭几英雄”的感慨，又让人看到诗人是在借古伤今，叹时光流逝，抒发自己壮志难酬的一腔情怀。/读此诗，词人以国事为念，忧国忧民、渴望国家统一的精神令人敬佩，而光阴易逝，词人功业难成又令人扼腕同情。（约210字）渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。【注】①唐中宗时，杜审言曾被贬到南方极为偏远的峰州边陲。这首诗是他在这次流放途中所写。②迟

4、日，春日。《诗经七月》：“春日迟迟，采繁祁祁。”③京国人南窜，意指从京城放逐至峰州。（2）诗中的“悲”“愁”情绪，作者是运用怎样的手法来表现的？请结合这首诗的前两句作简要分析。（10分）前两句运用对比手法表现“悲”“愁”的情绪。作者将昔日在京为官时的游园之乐和今日流放峰州边陲见到园林美景引发内心之悲做对比，以突出今日“京国人南窜”内心的悲愁之重。诗歌首句“迟日园林悲昔游”，写诗人回想往昔游园之乐，不禁悲从中来。“今春花鸟作边愁”，写眼前春光烂漫、鸟语花香，这让人欢欣的景物，恰恰反衬出流放赴边途中“愁”的格外浓重。这两句诗歌以“悲、愁”奠定了全诗的感情基调，又借绚烂明媚的春光反衬诗人流放途中

5、的痛苦、悲愁的情怀，借景抒情，情景交融，收到感人至深的艺术效果。你的说法强词夺理，一个人为财富所累终日劳碌固然不可取，但是饱食终日，游手好闲，一味的放纵自己更是贻害无穷。作为一个人，回缺乏责任感。首先，他对自身不负责任。嗜酒入骨损伤身体，他还“耽娱乐”，不营生，使自己没有安身立命之本，被世人厌恶，活得没有尊严。其次，他对家人不负责任。他终日在外豪饮，把家庭的重担都推给妻子。不但使家人生活陷于困苦，对他们的精神也是一种伤害。这样的人，何以为人夫、为人父？再次，他对社会也不负责任。整日赌钱嗜酒，浑浑噩噩，虚度光阴，世人若都像他一样，社会谈何发展，谈何进步？总而言之，回不修身，不齐家，更不能治国

6、平天下，身为一个男子，不能自立于天地之间，只于于然做个酒囊饭袋，何可道哉？二、古诗文鉴赏与延伸试题的类型探究1.语言鉴赏品味古诗中的词句，是古诗鉴赏的一项重要内容。词句的鉴赏，主要是词句表达效果的鉴赏，而词句的表达效果又往往决定于所要表达的思想情感。咏怀古迹(其三)（模块样题）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论人们对“画图省识春风面”中的“省”历来有不同的理解。有人解释为“曾经”，而清代朱瀚在《杜诗解意》中说：“省，乃省约之省，言但于画图中略识其面也。”你认同哪种解释，请说明理由。这道试题是鉴别

7、“省”字的两种解释。完成对“省”字的鉴别，需要具备阅读这首诗的相关知识，如“昭君出塞”、杜甫的经历等；需要有自己的阅读体验：写的是昭君经历，抒发的是个人情怀；语言表达要准确到位。参考答案：“画图省识春风面”中的“省”解释为“省约”更合适一些。/因为，解释为“省约”，是说汉元帝只是从画图中略识昭君，实际上根本不认识昭君。这是造成王昭君葬身塞外悲剧的主要原因。/再从全诗所表达的情感来看，这首诗抒发的是诗人颠沛流离、远离故乡、