2019-2020年八年级政治上册 第6课 第二框 享受健康的网络交往教学设计 人教新课标

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1、2019-2020年八年级政治上册第6课第二框享受健康的网络交往教学设计人教新课标【教学目标】知识目标了解遵守网络规则，学会自我保护。【教学过程】课前准备：让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。如果条件有限，老师事先准备好相关事例。题目：享受健康的网络交往（板书）[新课导入]情景设计1：（请看大屏幕或教材P72）探究题目：①梅平能与天马见面吗？为什么？②梅平会见天马吗，可能有哪几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？③梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？学生探究：（略）教师

2、评解：网络上的交往对象可能伪装自己，我们要有安全防范意识。一、学会自我保护（板书）１．网络的负面作用可能给我们带来伤害（板书）教师评解：网络交往对象看不见、摸不着。网友在网上可能表现得温柔体贴、善解人意，他或许出于真心，也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。因此，我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免受骗上当。2．网上有违法犯罪现象和不良诱惑，要加强自我保护（板书）情景设计：请看大屏幕或教材

3、探究题目：①小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？②小齐如果想了解科学的性知识，有哪此政治渠道？③小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？教师导引：①身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。②认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话……③应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活

4、要有长远规划，让自己忙碌起来。教师评解：网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实话违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。学生体会、领悟：（略）二、遵守网络规则（板书）1．网上不能为所欲为（板书）探究设计：①你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？②网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则?学生探究：（略）教师评解：①网络交往的自由如同现实生活中的自由一样，只要在道德、法律的范围内，就有极大的自由；但如果超越道德、法律的边界，就不再有自由了。

5、因此，这种自由是有限度的。②当然有。因为两者都是一种公共生活。而公共生活必然涉及人与人的共同利益。在一个没有规则的群体中，人们的个人利益很容易遭到践踏。因此，即使在虚拟的社会中，人们为了更有效地沟通，更有质量地生活，要制定出相应的规则来约束不良行为，保证大家的利益。不受约束的行为，即使在虚拟世界也是相对的。虚中有实，是现实中的人在使用网络，人的行为至少要受自然规律的制约，受社会规范的制约。现在林林总总的网站，命运各异。那些有较好环境的网站，去得人就多，发展得就快。那些脏乱差的地方只会吸引苍蝇蚊子等害虫过去，会受到查封

6、，甚至受到国法的制裁。我们在网络交往中，不大受时间、空间的限制，但网络交往中使用的言论、方式则有限度，这与现实生活中的交往有很多相近之处，如尊重对方，诚实守信，对自己的言论负责……请大家浏览相关链接：全国青少年网络文明公约学生体会与感悟：（略）2．网络交往要遵守道德（板书）（略）3．上网要遵守法律（板书）情景设计：（请看大屏幕或教材P74）探究题目：①小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？②小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成了什么危害？③小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？教师导引：①他

7、可能是为了验证一下自己的电脑技术，可能是由于好奇，但他不大可能直接为了以身试法。在单纯的动机背后反映了小堂的法律意识淡薄，也反映他不尊重别人，拿别人的利益开玩笑。②他这样做可能满足了自己的好奇心、成就感，满足了自己当时的欲望，并使自己的这些暂时欲望得逞，甚至因证明了自己的实力而洋洋得意。但他高兴的同时，给他人造成了极大的不便，会耽误别人的重要事情，甚至造成巨大的损失。从另一侧面看，破坏了网络形象，造成人与人之间的不信任与戒备心理，影响社会稳定，造成极坏影响。③这种行为已经构成违法，当然会受到法律的制裁。在公共生活领域

8、，一个法盲的好奇心注定要受到制裁。他的行为严重妨碍他人正常生活，破坏社会安定。当然，好奇心本身并不一定是坏事，法律不会制裁好奇心；但由于好奇心导致的事实恶果，即违法行为，必定要受制裁。大家在日常生活中要加强公德意识的培养，加强法律意识的养成，明确人不能随心所欲，人的行为是要受一定条件制约的，至少要不妨碍他人的正常生活。探究结论：网络交往是现实人