《快乐孩子轻松家长》PPT课件

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1、快乐孩子轻松家长-----爱让我们共同成长谢谢！十年后，你想让孩子成为一个什么样的人？三十年后，你想让孩子成为一个什么样的人？此时此刻，你期望孩子是一个什么样的人？如果你的期望达成，你会感到......?两个重要的关联关系1、现在的家长和未来的孩子2、孩子的成长和家庭的幸福本课程的理论基础理论基础，1：孩子一生下来，便爱、信任及听从父母；理论基础，2：孩子再不恰当的行为，都不是针对父母的；理论基础,3：在你的心里，没有任何东西能够代替我们对你所付出的爱；理论基础,4：你在不断努力地做好，就算当你弄得一团糟的时候也是一样；理论基础,5：你已经具备了使你拥有一个成功快乐人

2、生所需的全部能力，我们要做的只不过是帮助你把这份能力释放出来；理论基础,6：你的智力和能力都很正常，即便你没有在我们在乎的事情上表现出来；理论基础,7：你的任何行为都不等于你的整个人；理论基础,8：家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素；理论基础,9：总有更合适的办法，只在于家长肯不肯去找；理论基础,10：所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变；作为家长，以前的我……从现在开始！怎样改变？欲想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪方面有所不同。自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长，是不会成功的。家长的身份定位·会胜，也会败。·有心情好的时候，也有

3、心情不好的时候。·比一些人聪明，也比一些人蠢。·在一些事情上能力强，在另一些事情上能力弱。·不能拥有所有想要的东西。·不能永远没有错。（1）家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常人。所以，家长需要承认自己：（2）家长与孩子有相同的需要。因为家长与孩子都是人，所以：家长希望得到别人的尊重；孩子也是一样。家长希望得到公平对待；孩子也是一样。家长希望别人对他们和蔼、友善；孩子也是一样。家长希望做得好的时候有人赞赏；孩子也是一样。家长希望在做得不好时，有人谅解和鼓励；孩子也是一样。当感到悲痛、烦恼、颓丧的时候，家长希望有人给予支持、安慰；孩子也是一样。（3）家长

4、永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持。所以：孩子成功，家长分享喜悦。孩子快乐，家长觉得开心。孩子不断地学习和进步，家长不断地予以鼓励和嘉许。每次孩子倒下再爬起来，家长都给予支持。·在孩子面前，家长无须永远正确、成功、愉快。·家长不害怕对孩子承认错误。·面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪。·家长也不用担心孩子会因此变得脆弱。·家长遇事显示出自信、自爱、自尊，孩子看在眼里，便也会这样做。·家长表现出对事情的结果承担责任，孩子便也会愿意承担责任。·家长礼让谦和，孩子便也会礼让谦和。（4）家长用语言和行为来证实上面的道理，因此必须言行一致：我们相信----家长用自然、

5、轻松的方式表现出自己就是这样，便已足够去走过他们的人生旅途，孩子自然也会以真诚、自信和积极的态度去创造他们的人生。成长过程中心智模式的阶段阶段孩子的需求或行为需求得到满足需求未能满足长大后可能出现的个性特征成人后的心理障碍第一阶段0至1岁信任与不信任肚饿—喂食受惊—拥抱哭泣—拥抱让孩子知道他的重要性及家长多么需要他孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后会是一个开朗及信任别人的人。孩子会觉得生长在一个不安全的地方。1、表现出一种异乎寻常及极度害怕被遗弃的状态；2、拼命的寻找一个依赖的对象；3、需要别人照顾；4、深信不能相信任何人。竭力维持毁灭性的情感关系，而且展示偏执狂

6、症的倾向，如暴饮暴食，或过分的需要别人的夸奖。阶段孩子的需求或行为需求得到满足需求未能满足长大后可能出现的个性特征成人后的心理障碍第二阶段2至3岁自助与羞愧孩子开始学习如何控制自己的生理机能并注意身体的能力和限制（如控制大小便）如果有家长支持受到尊重的对待，他会获得充满自主能力的感觉并觉得自己对这个世界有一份影响力。若得不到鼓励或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及惭愧的感觉。1、经常觉得自卑、无用及不可爱；2、不相信自己在世界上有存在的理由；3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人；4、觉得自己的生存权利取决于对别人的重要性

7、；5、经常作出不恰当的道歉不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。阶段孩子的需求或行为需求得到满足需求未能满足长大后可能出现的个性特征成人后的心理障碍第三阶段4至5岁主动性与内疚1、喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事；2、发展出主动性。若受到家长的支持，他会说出自己的想法及表达出情绪，并且发展出一份健康的好奇心。若家长不支持他，反而因为他做出新的尝试而处罚他，他会觉得有内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性或秘密的做。1、害怕犯错；2、感到无助及内疚；3、只懂得安慰别人；4、回避风险；5、隐瞒错误。1、不能认识或