《套中人教学》PPT课件

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1、装在套子里的人契诃夫精河县职业中等专业学校1、抓住套子,理清情节结构,2、探究别里科夫之死的原因,分析典型环境中的人物形象。学习目标:“老掌柜”难舍芭蕉扇(陈显荣)“要我换电扇,且慢复且慢!不怕花钱多,就怕担风险:雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重者削脑袋,轻则上医院。还是稳妥点,仍用芭蕉扇,只要拼命摇,照旧能解汗!”契河夫(l860~1904)19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师,短篇小说的巨匠,著名剧作家。   早期作品多是短篇小说;后期转向戏剧创作,他善于从日常生活中发现具有典

2、型意义的人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概括,塑造出完整的典型形象。   其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》,前者成为见风使舵、投机钻营者的代名词;后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。与欧.亨利,马克.吐温并称为三大短篇之说之王。作者简介写作背景小说发表于1898年,通过别里科夫反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在

3、全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物,变革力量。这种人不但出现在官场上,而且也出现在知识界。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。用自己喜欢的方式读课文,抓住“套子”理出情节(小组同学合作完成)整体感知:段落主要情节主题一(1-5)二(6-37)三(38-40)情节结构他的外表、行为、思想方式和生活习性,写他的“套中人”特征。他的死和出葬。指出现实里的“套中人”还有许多。婚事准备结婚开端恋爱的两件事——漫画事件和骑车事件发展科瓦连科与别里科

4、夫的斗争高潮婚事失败结局一个害怕变革的可怜虫一个时代的畸形儿既是专制统治的受害者,又是发动统治的维护者。“别里科夫之死”专案调查:别里科夫是自杀?还是他杀?情境:1898年夏季的一天,沙皇统治下的俄国,在一所中学的职工宿舍里,发现一具中年男尸。据查,死者为该校希腊文教师别里科夫,死因一直未明。一个世纪以后,2005年,某校高二某班学生特组成专案组,对这一事件进行立案调查。合作探究:调查涉及的几个方面调查一:案发背景调查二:现场勘查调查三:本人档案资料调查四:有关人士采访请分组组成“别里科夫之死”专案调查组,讨论决定该组选题。然后小组

5、讨论,一人执笔,共同写出该项调查报告,15分钟后,确定组内一人宣读。并写出本案的“结案报告”合作探究:1、案发背景1898年.沙皇统治下的俄国。由于受欧洲进步文明的影响,俄国人民要求自由民主的呼声越来越高,但沙皇政府为巩固其统治,却采取一切手段进行镇压,禁锢人们的思想言论,全国警探遍布,告密者横行,人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。这年夏季的一天,人们在一所中学的男教工宿舍里,发现了一具死尸,死者为男性,中年,属非正常死亡,死亡原因疑点很多。死者生前为该校希腊文教师,平时行为古怪,谨小慎微,但又刻板古旧,以他的思想辖制着全城。在这年的五

6、月初突然病倒,大约一月后死亡。死前正处于恋爱中,甚至于打算结婚。交流整合:2、现场勘查死者僵直仰躺在床上,被子蒙头,头发蓬乱,脸色苍白,眼球突出,一脸恐惧,似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。耳内塞有棉花球。身穿羊毛衫,床头堆放有黑眼镜、棉大衣,床边放有雨鞋、雨衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。一张女士照片扔在地下,一张漫画揉成一团。最令人奇怪的是,房间的大箱子里几乎存有政府多年所有的公告和文件,并标注着具体发布日期。交流整合:3、本人档案资料姓名:别里科夫性别:男出生年月:某年某月某日生前职务:某中学希腊文教师住所:校男教工宿舍婚配情

7、况:未婚口头禅:千万别出什么乱子特征:晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞,穿棉大衣,竖起衣领,戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花团堵着耳朵眼儿。人际关系:无密友,但却辖制全城,曾与女友密哈益·沙维奇·华连卡之弟柯瓦连科有过冲突,于死前一个月被其推下楼梯,但彼此没造成大的伤害。死前状况:郁郁寡欢,闭门不出达一月之久。死亡日期:1898年6月底或7月初。交流整合:4、教师进行采访采访对象1、华连卡问:请问您与别里科夫真心相爱吗?差一点儿?为什么最终没结成呢?2、柯瓦连科问:那他怎么会从楼梯上滚下来呢?那么他说了什么让您如此生气呢?那么这件事会不会

8、成为他死亡的原因呢?3、“我”(布尔金)问:您觉得别里科夫是个怎样的人呢?。您认为华连卡的笑对他有什么影响吗?有什么人和他结过怨吗?交流整合:5、结案报告(小组合作完成)别里科夫之死既属于他杀的范畴,又属于自杀的范畴。一方面,从别里科

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