教学设计教案《套中人》

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1、套中人教学设计《套中人》预习案预习目标：1阅读课文，了解作者和写作背景。2了解小说的要素，通读课文理清小说的结构。3掌握文中出现的重点字词。1作者简介：契诃夫（l860～1904）19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、剧作家。早期作品多是短篇小说，一生写了七八百篇短篇小说，代表作有《小公务员之死》、《变色龙》、《装在套子里的人》、《万卡》、《第六病室》等。其中《变色龙》、《装在套子里的人》为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象，前者成为见风使舵、善于投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。后期转向戏剧创作，写过十

2、多个剧本。契诃夫与莫泊桑（法）、欧亨利（美）并称为世界文坛三大短篇小说之王。2写作背景：契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。3自

3、读课文，理清小说情节结构。第一部分(1－－5)从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”特征。第二部分(6－－37)写别里科夫同瓦连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。第三部分(38－－40)写别里科夫的死和出葬，指出现实里的“套中人”还有许多。4词语补释:      辖制:管束。 讥诮:冷言冷语地讥讽。  忧郁:愁闷。     陶冶: 烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。     怂恿: 鼓动别人去做某事。 促狭: 爱捉弄人。 撮合: 从中介绍促成。     六神不安: 形容心慌意乱，不知所措。 

4、理所当然: 从道理上讲应当这样。    战战兢兢: 形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢: 小心谨慎的样子。     安然无恙: 形容很平安，没有受到什么损害。无恙: 没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。 5通读全文，掌握如下的生字词。注音：（1）削（）铅笔（2）祈祷（）（3）降（）服（4）辖（）制（5）讥诮（）（6）撮（）合（7）谗（）言（8）多音字：①和②恶和好（）恶心（）曲高和寡（）恶战（）和面（）厌恶（）和稀泥（）暖和（）6小说三要素：、、。7写作天地：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具

5、体细腻的描写。细节描写可以是对一定特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写。没有细节就没有艺术，细节决定高度，细节决定深度。课堂案学习目标：1分析别里科夫这一人物形象及其典型意义。42学习抓住肖像、语言、行动和心理活动等细节描写来刻画人物的方法，体会作者幽默讽刺手法。学习重难点：1重点: 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2难点: 用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。 学习过程一、预习展示：（组内交流）二、课堂研讨：1观察漫画，进行赏析。2速读课文第一部分，找出别里科夫有形和无形的套子。（难度系数☆☆）①筛选并标出

6、描写他特点的句子。②别里科夫为何喜欢把自己藏在套子里（用课本上的文字）？③我们能否用一个字或词总结别里科夫为何要躲在套子里？3从中反映别里科夫什么性格特点？(☆☆☆)4为什么全城的人怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？（☆☆☆☆人物意义）5第二部分别里科夫的恋爱过程中发生了哪几件事？ （3 件）（难度系数☆☆）6在这几件事中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？  (☆☆☆)三、小结：1人物形象总结：别里科夫是一个的人。2塑造人物的手法有哪些：神态动作语言心理等细节描写四、赏析n1胡子常是两撇，汪处厚的胡子只是一画----他只

7、想有规模较小的红菱尖角胡子，不料没有枪杆的人，胡子都生不象样，又稀又软，挂在口角两旁。既不能翘然而起，也不够飘然而袅。他两道浓黑的眉毛，偏偏根根可以跟寿星的眉毛竞赛，仿佛他最初刮脸时不小心，把眉毛和胡子一股脑全剃下来了。慌忙按上去，胡子跟眉毛换了位置，唇上的是眉毛，根本不会长，额上的是胡子，所以欣欣向荣。为了二十五岁的新夫人，也不能一毛不拔，于是剃去两缕，剩中间一撮，这也许还是那一缕胡子的功效，运气没坏到底。”——钱钟书《围城》（汪处厚）n2自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单

8、里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“