2019-2020年高中历史 6.1蒙昧中的觉醒学案 新人教版必修3

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1、2019-2020年高中历史6.1蒙昧中的觉醒学案新人教版必修3【学习目标】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2、理解人文精神的内涵。【重点难点】重点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。难点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值【导学过程】（一）自主学习（预习导读，15分钟）【模块一】第一阶段：智者的启蒙————“”1.产生时间：公元前，地点2.背景：⑴。⑵。3.性质：是一场反对的运动。4.探讨问题：探讨与密切相关的问题。5.智者含义

2、：教授和的教师。6.言论特点：⑴言论从出发，倾向于和。⑵注重，以作为辩论的工具。⑶怀疑，否认。7.代表人物：。⑴思想核心：。⑵含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于。⑶评价：积极：把人，强调了人的价值和作用，这是在和之下，是，普罗塔戈拉被视为西方的先驱。消极：①从认识论角度说，带有和的倾向。②忽视，追求。【模块二】第二阶段：苏格拉底的智慧——“知识”1.研究范围：哲学。2.重要主张：⑴反对智者、（与智者学派不同）。⑵强调人类的，否定（与智者学派相同）。⑶“”。（在哲学上重大贡献是第一次在哲学意义上发现“”）⑷“”，尊崇，追求（欧洲18世纪启蒙思想的）3.被判死刑说明了说明,。4.评

3、价：⑴马克思：“”，“”的化身。⑵德菲尔神谕：他是的人。⑶启蒙思想家：把他视为先驱和战友。【模块三】第三阶段：斯多亚学派——“”1.产生时间：公元前末至公元前初。2.创始人：（因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派）3.代表人物：芝诺、、等4.逻各斯思想：逻各斯即规定着的理性。得出结论：“”⑴逻各斯是主宰、产生、统治一切自然形态本源的实体和动力。⑵逻各斯是一个贯穿万物的永存不朽的；⑶人与自然都产生于最高理性(逻各斯)，人人与生俱来带有理性。——得出结论：。6.历史意义：⑴第一次系统论述的理论。⑵第一次论证、西方人文主义的核心理论。（二）小组合作探究（12分钟）探究一：苏格拉底的思想与智者

4、学派有哪些异同？相同：都把人类社会作为研究主体，不同：智者；苏格拉底重视人的，强调“”探究二：孔子与苏格拉底主张的异同相同：都关注人、人与社会，因此都具有早期色彩。不同：目标上，孔子：从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底：强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。探究三：主要思想家思想比较代表人物哲学范畴主要观点作用或影响普罗塔戈拉认识人与社会是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的，是西方第次思想解放运动。苏格拉底认识你自己第一次在哲学意义上发现了“”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。斯多亚学派人与自然、人与人的关系在人类历史上

5、第一次论证了这一西方人文主义的核心理论探究四：西方思想史上的三次大的思想解放运动起源：（公元前）复兴：，（公元14——世纪）成熟：（公元、世纪）探究五：什么是“智者”和“智者运动”？智者运动最主要的代表是谁？有何主张？智者：指专门教授的教师。智者运动：指大约公元前中叶古希腊兴起的关心密切的相关问题的运动。代表人物：。主要主张：。探究六：如何理解“人是万物的尺度”?与以前的哲学家研究相比,这句话的伟大之处在哪里?含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精

6、神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。（三）课堂学习整合（3分钟）（四）课堂训练评价（10分钟）1．在古代希腊，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会(　　)。A．阻碍社会经济的发展B．引发外族的入侵和奴役C．导致雅典人口的流失D．危及社会的秩序和道德2．古希腊智者学派对人的价值的阐述，意义在于(　　)。A．在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的觉醒B．批判了神权统治，鼓吹了人性解放和思想自由C．发展了在人、国家、宗教和科学的相互关系上的人文主义精神D．把人文精神推进到按照资产阶级利益建构政治制度的高度3．下列对智者学派的看法符合史实的

7、有(　　)。①正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的　②一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度③世间没有客观的评价标准和永恒的真理　④否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④4．在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是(　　)。A．仁政和道德教育B．王道和民主政治C．加强专制和自我节制D．实行