人民版高中历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》公开课教学设计

《人民版高中历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》公开课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学设计表地区学校授课教师姓名课题名称第一课蒙昧中的觉醒课题来源□年级：高二□教材版本：人民版□所属章节：必修三·专题六·西方人文精神的起源与发展设计思路在系统学习西方人文精神起源的过程中，教师依据史料引导学生进行自主、合作、探究性学习，帮助学生理解古希腊哲学的相关概念及哲学家发现人的意识、肯定人的价值的过程和影响。课标与学情分析课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等思想家对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。学情分析：经过一年的学习，学生对古希腊的政治、经济有所了解和掌握，且教授的对象班级为重点班，学生的理解能力较强，这有利于高效

2、课堂的完成。但是由于本课历史概念较多，古希腊哲学思想又相对难理解，所以仍然需要注意引导学生理解历史概念，深入探讨人文精神起源的过程及其重大历史意义和局限性。教学目标1.学生初步了解古希腊智者学派产生的背景、代表人物和主要观点，苏格拉底哲学思想提出的背景、主要观点，斯多亚学派的主要观点。122.学生通过阅读课本和教师提供的史料，自主生成对古希腊哲学相关概念的理解和对古希腊哲学家主要观点的理解和把握。在教学过程中提升学生的阅读、分析、理解和归纳等能力，增强历史思维能力。3.学生在深入了解智者学派、苏格拉底和斯多亚学派的哲学思想基础上，认识生命的

3、美好和崇高，树立正确的人文主义世界观；学生通过对“苏格拉底之死”的讨论，树立献身科学、为真理而斗争的理想，追求美德和真理的思想境界。教学重点难点重点：智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述难点：智者学派和苏格拉底观点的意义和局限性12教学过程导入新课：开门见山，开宗明义。（3分钟）介绍本专题所学知识，理清专题脉络，简要介绍“人文精神”的含义。通过“德尔菲神谕”的小视频引导学生思考“西方人文精神起源前人的地位是怎样的呢？从而导入本课学习。一、智者运动（9分钟）1.智者概念学生自主阅读教材，集体说出“智者”概念，教师以“宁盛远老师智者学派当中的一员

4、吗？”问题引导学生利用历史思维分析历史概念。2.背景智者运动的兴起有其深刻的历史背景，从导课的小视频得出其思想方面的原因。教师展示两则史料，由学生自主阅读、理解、归纳出关于政治、经济、社会三方面的条件。123.主要代表人物和观点在历史条件地推动下，智者学派终于向神发出了人类的声音，智者学派主要代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。为了加深学生对此观点的理解，教师引导学生阅读教材并回答两个问题“1.这里的“人”指的是一类人还是单个人？2.人的哪一方面是万物的尺度，是理性还是感觉？抑或二者兼而有之？”，从而形成细致到位的理解。4.评价12通

5、过截然相反的两个问题，引导学生结合所学知识进行合作讨论，对智者学派的哲学观点进行评价，得出结论。二、苏格拉底哲学（12分钟）1.背景过渡：承接对智者学派局限性的分析，教师：“正是基于雅典社会世风日下和政局动荡不稳的状况，雅典催生出了一位伟大的哲学家——苏格拉底。2.主要观点12通过几则史料引导学生分析、理解苏格拉底的几个重要哲学思想①美德即知识智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。勇敢也是美德，

6、而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。——马执斌《历史（必修Ⅲ）》②认识你自己“认识你自己”就是说要人认”真正的我”,这个我是指我的灵魂（心灵），也就是“理智”。他认为一个人应当关心自己的灵魂，因为只有灵魂或理智才能使人明辨是非。一个把自己的灵魂或理智看做至高无上的人，自然能知道什么是“善”12，什么是“恶”，并且能够做一个有道德的人。——明月《试论苏格拉底的“认识你自己”》③教育对美德很重要苏格拉底强调教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美

7、德。苏格拉底终生从事教育，宣传自己是知识的“助产士”，倡导精神“接生术”——《高中历史北师大版·必修三》第75页④有思想力的人是万物的尺度教师：苏格拉底认为不是所有的人都是万物的尺度，而是有思想力的人才是万物的尺度。请同学们结合对上述观点的分析，具备哪些素质的人才有思想力的人呢？通过一个寓言故事《熊和隐士》，并设计两个问题“1.熊的本意是善意还是恶意？2.按苏氏观点，熊有美德吗？”，随堂检查一下同学们是否理解了苏格拉底的道德哲学。3.评价12通过两则名人名言“（苏格拉底）把哲学从天上请回人间。——西塞罗”“我愿意把所有科技和财产去换取和苏格

8、拉底交流一个下午的时间。——乔布斯”，肯定苏格拉底在哲学思想领域具有极其崇高的历史地位，值得后人反复学习、静心研讨，从而引导学生评价苏格拉底哲学思想。探究：苏格拉底之死（10分钟