综合学习与探究

《综合学习与探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、综合学习与探究小说主旨的探究：阅读96页第一段。解读：本题设计的意图是引导学生在对课文精彩语段的品味过程中，感悟作品的内涵，汲取精神滋养，提高欣赏水平，体验合作与成功的喜悦。本单元的小说均出自大师之手，十分耐读，不少语段为人津津乐道，有的甚至就是大师的标志性语段，品味、感悟这样的语段，是学会读书的有效方法。主旨探究：解题的关键，一是“选择”，二是“启迪”。选择的标准是“最喜欢、最能给人联想并暗示小说主旨”；“启迪”是指给自己的“人生联想和生活的启迪”。所选语段不求“惟一”，只要有一定的思想内涵，大家确有感悟并能言之成理，都是允许的。“启迪”不必求全求深，但应联系小说，联

2、系自己的感受体验，尤其要鼓励的是大家的独到发现和独特感悟。事例参考：1.阅读文章给我们举出的《故乡》摘录参考事例。2.请大家思考一下，《故乡》中除了书中给我们举出的例子以外，还有哪些句子暗示着文章的主旨、能够给我们人生的联想和生活的启迪呢？《故乡》：现在我所谓希望，不也是我自额愿望的己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。《在烈日和暴雨下》：他哆嗦得像风雨中的树叶。《多收了三五斗》：这种故事也在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。品味语段说表达的感情及作用：解读：本环节是通过对语段表达的思想感情及在文中作用的辨析，来深入品味感悟语段内容。这样既可以加深对对

3、课文的理解，又在启发大家怎样学会读小说，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维统一。课文示例：1.《故乡》一段为全篇打下了基础，在品味中要悉心体味诸如“深冬”“冷风”“苍黄”“萧索”“荒村”等词所积累起来的“悲凉”的气氛。2.《我的叔叔于勒》一段可视为对全文的总结。“紫色的阴影”可以看成是一种象征，于勒的故事带来的就是这种后果。对比一下前面出发去哲尔赛岛那种“快乐而骄傲”的心情，更显出它的反差的艺术效果。3.《在烈日和暴雨下》中这一段写出了坐车人的冷酷，让我们明白，祥子的苦难不仅来自“天灾”，更来自“人祸”，来自人压迫人的社会环境，这就从更深的层次上表现了作

4、者对当时社会的憎恨和对人物的同情。在文中有三处刻画坐车人冷酷无情形象的语句，请找出来联系本段体会本段的思想感情及作用。4.《多收了三五斗》这段表现了丰收的农民希望破灭后忍受剥削的无奈与痛苦，字里行间寄寓了作者对人物命运的深切关注与同情。拓展延伸：课文给我们的示例都哦是环境描写。有的是自然环境的描写，有的是社会环境的描写。我们以前也学过不少小说，也涉及到相关的环境描写。请大家回忆一下，并从下面句子中找出一处加以分析.A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（《最后一课》）B.“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”

5、（《我的叔叔于勒》）C.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。（《在烈日和暴雨下》）D.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。（《孔乙己》）词语的理解：通过不同语境中的相同词语表达意思和情感的品味比较，体会文学作品中语言运用的灵活性，学会依据语境来推断关键词语的词义，捕捉情感意蕴，从而准确理解小说的人物和主题。参考：《故乡》中的“鄙夷”，是对杨二嫂这一人物的嘲笑和讽刺，表现了杨二嫂可笑的自尊和势利；《多收了三五斗》中的“鄙夷”，则表现了账房先生居高临下

6、的盛气凌人。作者对他们的态度虽然都是轻视和厌恶，但是由于人物的处境不同，具体的心态也就不同了。牛刀小试：“母亲回来了，我看出她在哆嗦。”—《我的叔叔于勒》“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。”“他哆嗦得像风雨中的树叶。”—《骆驼祥子》《鼎湖山听泉》：鼎湖山清幽的环境，使作者身心“了无杂尘”，脱离了俗世的喧嚣，进入了一个清净空明的世界，在这里作者可以放下俗世的争斗，荣辱，细细的品味和感知大自然的脉搏。鼎湖山的清泉正是这大自然的脉搏，它是“鼎湖山的灵魂”更是洗脱心灵污垢的圣洁之水，随着泉水发出的各种不同的声响，作者展开了对人生，对生命的思考——“诞生、成长、死亡、由弱

7、到强，渐渐展开”，并且提出“山不在高有泉则灵”，“泉水是鼎湖山的灵魂”等一系列观点，文末“我愿清泉永在。我愿清泉长鸣。”两句直抒胸臆，充分表达了作者对鼎湖山清泉的喜爱，思想感情探究：