综合学习与探究.ppt

《综合学习与探究.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宝应县初三语文第二轮复习教学广洋湖镇中心初级中学杨献武现代文阅读——散文专项阅读考点归纳19、（3分）下列对文本的理解与分析，有错误的一项是（）A、题目“在冬夜里歌唱的鱼”，其中的“歌唱”是指“我们”内心在歌唱，“鱼”比喻“我们”几个孩子。B、文章以“鱼”为线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼（包括鱼儿歌唱）、吃鱼、送鱼给瞎爷爷吃等材料组成一个有机的整体。C、文章人物虽多，但是几乎没有语言描写．人物的思想感情主要是通过事情叙述与行动描写来表现的。D、结尾“黄昏我们不再去那个山冈张望”与开头“我们”在山冈上等待父亲的情景首尾呼应。整体感知20、（4分）根据煮鱼时相关

2、人物的具休表现和心理状态．摘录原文语句填写下表。（表略）情感体验21、（6分）（l）第①段中“目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰”一句有多个妙处，请选择两个妙处予以评析，(2分）(2）第⑥段“她拨开贪婪的交叉着的筷子”之中，”贪婪”运用了的修辞手法．筷子“交叉着”是的意思(2分）（3）第⑧段“温暖只会在寒冷中感知”之中，“寒冷”与“温暖”的含义各是什么？(2分)22、（3分）文中的母亲是我国众多优秀母亲的代表，试综合全文内容写出她的性格特点（不少于三点）。23、（5分）联系生活实际，谈谈你对“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个

3、人孤单”这一哲理的理解．(80字左右）语言品味人物分析综合拓展【考点回顾】（见《中考指要》p159）一、整体感知把握文意二、理清脉络把握顺序三、品味语言形象评价四、表达技巧作用分析五、综合发展探究创新【诊断性练习】（典型错误分析）《雪花，春天的邮戳》1．请在横线上简要概括年轻人对雪花的情感变化过程。（3分）开始：______→听了我的劝说后：______→走到雪地：______【诊断性练习】（典型错误分析）《雪花，春天的邮戳》1．请在横线上简要概括年轻人对雪花的情感变化过程。（3分）开始：______→听了我的劝说后：______→走到雪地：_____

4、_厌恶至极（或：怨恨）→不再怪罪→充满敬意和怜惜之心方法总结：找准区域找相关词语（或根据内容归纳）2．第⑥段中“真正让奶奶冷的，是你不在她的身边啊”一句中的“冷”如何理解？（2分）2．第⑥段中“真正让奶奶冷的，是你不在她的身边啊”一句中的“冷”如何理解？（2分）心寒（失望）（1分），孤独（寂寞）（1分）2．第⑥段中“真正让奶奶冷的，是你不在她的身边啊”一句中的“冷”如何理解？（2分）心寒（失望）（1分），孤独（寂寞）（1分）方法归纳(1)联系文章内容(2)理解比喻义或引申义“这样的书他读不下去，他自作主张，卖掉了课本做路费，来城里打工”——心寒（失望）

5、“奶奶说她不要好吃的，不要好穿的，只要我陪在她身边”——孤独（寂寞）3.在A、B两句画线句中任选一句进行赏析。（3分）我选句，赏析：她贴着我的额头，附着我的耳畔，与我耳鬓厮磨，然后瞬间融化。3.在A、B两句画线句中任选一句进行赏析。（3分）我选句，赏析：她贴着我的额头，附着我的耳畔，与我耳鬓厮磨，然后瞬间融化。A句：运用拟人手法（1分），写出雪花飞舞的情态（1分），渲染作者对雪花的喜爱3.在A、B两句画线句中任选一句进行赏析。（3分）我选句，赏析：她贴着我的额头，附着我的耳畔，与我耳鬓厮磨，然后瞬间融化。A句：运用拟人手法（1分），写出雪花飞舞的情态（

6、1分），渲染作者对雪花的喜爱方法：赏析句子=修辞+表达效果（描写对象的特征、情感等）他身体一颤，许久，才缓缓抬起头，眼里泪光闪闪，满脸的怨气不见了，紧抿的嘴角上却写着坚毅。他身体一颤，许久，才缓缓抬起头，眼里泪光闪闪，满脸的怨气不见了，紧抿的嘴角上却写着坚毅。运用动作描写、神态描写（1分），表现了年轻人被我的话语深深打动（1分），决心从人生的阴影中走出来，勇敢地活下去，把握自己的命运。他身体一颤，许久，才缓缓抬起头，眼里泪光闪闪，满脸的怨气不见了，紧抿的嘴角上却写着坚毅。运用动作描写、神态描写（1分），表现了年轻人被我的话语深深打动（1分），决心从人生

7、的阴影中走出来，勇敢地活下去，把握自己的命运。方法：赏析句子=描写角度+表达效果（描写对象的特征、情感等）拓展：潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。——《阿里山纪行》拓展：潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。——《阿里山纪行》赏析：运用了对偶、比喻、排比等修辞，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展

8、、鲜明的节奏，突出了林区的宁静。拓展：潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛