综合学习与探究.pptx

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1、九年级文言文字词复习夯实基础延伸课外1、整理认真，将课下注释和课后题的词语全部归类，且记录词义。2、每个环节做完后有自己的思考与发现，这样才能提高理解能力。先学反馈：优点先学反馈问题：概念不清，审题意识不强。不能联系词语出处（文本意识不强）进行识记。对于古今异义的字词不进行古今意义的区分。学习优点，注意共性问题，再次对学案进行完善。完善后优秀学案先学检测从1组起，每组1号解释标红字的意思，并判断词语归类。1、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。2、忠之属也，可以一战。3、我孰与城北徐公美。孰视之，自以为不如。4、吾妻之美我者。5、所识穷乏者得我与。所欲有甚于生者。6、万钟于我何加焉管

2、夷吾举于士指祭祀用的猪、牛、羊等。古今异义可以用来古今异义谁；同”熟“仔细一词多义通假字以....为美词类活用同”德“感激通假字比对，对于从虚词先学疑问我们怎样才能将课内所学准确运用到课外文言文的考查中？课外文言文阅读的地位在语文新课程标准的指引下，初中语文教学对文言文阅读能力的考查尤为重视。从2016年开始，我们淮安市课外文言文阅读的中考题以课内外对比阅读的形式出现，阅读的难度和考查的分值都有上升的趋势。于是，课外文言文复习教学这一板块的重要性显得尤为突出，字词是突破阅读障碍的基础，非常重要。策略探求（一）（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴将皆欲迎击之。陆逊曰

3、：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵②下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此闲则是平原广野，当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军，势不得展，自当罢③于木石之间，徐制④其弊耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。……闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏⑤，更尝⑥事多，其军始集，思虑精专，未可干⑦也。今住已久，不得我便⑧，兵疲意沮，计不复生，犄⑨角此寇，正在今日。”乃攻一营，不利。逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕⑩各持一把茅，以火攻拔之

4、。（节选自《资治通鉴》）【注释】①夷道猇(xiāo)亭:地名，在今湖北省宜都市西北。②纵：即使、纵然③罢：同“疲”，疲乏④制：掌握⑤猾虏：狡猾的家伙。⑥尝：经历⑦干：做⑧便：便利⑨犄（jī）角：分兵牵制或夹击敌人。⑩敕：命令。阅读并思考红色字的意思，总结自己的解决策略。策略探求（二）淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自《齐东野语》）注：①血指：伤指  ②刳（kū）

5、取：割取  ③郭索：急竞爬行的样子  ④殒：死亡再次阅读并思考红色字的意思，总结自己的解决策略。策略探求（三）余自钱塘移守胶西①，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽②之居；背③湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登④，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全⑤之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。……台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从

6、。撷园蔬，取池鱼，酿秫⑧酒，瀹脱粟⑨而食之，曰：“乐哉游乎！"方是时，予弟子由⑩，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。（节选自苏轼《超然台记》）【注释】①胶西：这里指密州。本文作于苏轼担任密州知州之时。②采椽：采伐的木椽，不加雕饰。这里指简陋的房屋。③背：远离。④岁比：连年。登：庄稼成熟。⑤苟全：大致完备。⑥庶几：表希望或推测。⑦淮阴：指西汉淮阴侯韩信。⑧秫（shú）：黏高粱，可以做烧酒。⑨瀹（yuè）：煮。脱粟：脱去皮壳，未曾精制的小米。⑩子由：苏辙，苏轼之弟。阅读并翻译标红句子的意思，总结自己的解决策略。策略探求（四）景公好弋，

7、使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”（《晏子春秋·晏子谏杀烛邹》）再次阅读，解释红色字，翻译划句子，总结自己的解决策略。1、2、3组完成《出师表》的对比阅读4、5、6组完成《生于忧患，死于安乐》的对比阅读。（5分钟）完成的小组交换批改订正，两两交流自己的错题，有疑问问