人教（PEP）四年级下册英语教案-Unit2 What time is it 第一课时

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1、1.能理解“Let'stalk”对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话。2.能在语境中运用“Whattimeisit？It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。【】3.能在语境中运用“Itstimeto/for…”来表达“该做……了”。4.能听、说单词“over，now，oclock，kid”。5.培养学生有计划地合理安排时间的意识。1.能在语境中运用“Whattimeisit？”“It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。2.能在语境中运用“It'stimeto/fo

2、r…”来表达“做……的时间到了”。“Whattimeisit？”“It's…o'clock”“It'stimeto/for…”的运用。4一个教具钟、单词卡片、教学光盘、人物头饰、不同国家地区的时间图片。Step1:Warmup①教师请一组学生表演第一单元“Storytime”中的故事。②表演结束之后，教师提问：“WhereisZoom？”学生回答：Heisinthecanteen.T：Why？S：Heishungry.T：Whyishehungry？Whattimeisitnow？

3、S:It's12：00.Itstimeforlunch.最后一句教师要引导学生作答。Step2:Presentation①拿出教具钟，T：Look，what'sthis？Ss：It'saclock.T：Whattimeisitnow？It's12o'clock.Areyouhungry？Why?用动作示意学生说出：“It'stimeforlunch.”接下来教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达，以及其他几个单词。如:将时间拨到12点并问：Whattimeisthelastclassover（结

4、束），kids？并板书新单词：over，now，o'clock，kid。②教师请几名学生上台拿钟，并随意拨时间，问：“Whattimeisitnow?”4Ss：“It's…o'clock.It'stimeto/for…”③对话教学。A.创设情景，让学生对对话内容进行预测。B.播放光盘，可以就对话内容提一些问题，并借助画面帮助学生理解重难点。可要求学生用“It's…o'clock.It'stimefor/to…”来写句子。C.模仿跟说，注意语音语调。D.分角色朗读与表演。建议教师扮演Joh

5、n的角色与部分学习成绩较好的学生示范表演，以降低表演的难度，戴上人物头饰情景表演，可自挑伙伴。Step3:Consolidationandextension①完成“Let'splay”准备Beijing，NewYork，London，Sydney不同国家地区的时间卡片。两人一组，每人抽一张图片，并运用句型：“Whereareyou？I'min…”“In…，it's…，whattimeisitthere？It's…，It'stimeto…”②画画问答。同桌二人，一人画时间简笔画，一人回答：如：S1

6、：Whattimeisit？S2：It's6o'clock.It'stimetogohome.Step4:Homework跟读“Let'stalk”部分的录音。4本课时要求学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中运用“Whattimeisit？It's…o'clock”来询问和回答时间，同时能运用“It'stimeto/for…”来表达“该做某件事”。本部分教学贴近实际生活，利用教具时钟可达到较好的感官效果，并培养学生合理安排时间的意识。4