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时间:2019-11-10
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1、2019-2020年七年级历史与社会下册《我是社会小主人》教案人教版[课程标准]_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、______________________________________________________________________________________________________________4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径,学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。4-5结合一些社会问题实例,说明应如何依法行使监督权。[教材分析]本课是第七单元的总结篇、实践篇,旨在培养学生的社会意识和责任感,教会学生社会监督、形式权利、履行义务的方法。课文分为问题发现——案例示范——亲身实践三个环节进行设计,从概括介绍说明,到具体举例分析,再到实际操作练习,
4、简单易行,便于教学。为了使案例更贴近学生实际,在教学已三垟湿地[生态园建设]作为重点进行剖析,引导学生关注家乡建设,并积极献言献策,参与社会事物,履行社会职责。[教学目标]1.学生通过社会实践的尝试,关注社会问题,提高发现问题、解决问题的能力。2.通过行使公民的监督权,提高学生参与社会生活的意识,增强社会责任感。3.学生小组合作制订自己行使监督权的行动计划,培养探究能力。[教学重点和难点分析][重点]:如何鼓励和激发全体学生参与社会的实践,并指导学生小组合作制订行使监督权的行动计划。[难点]:如何考虑学生个体的差异,鼓励和激发全体学生在参与社会实践的过程中,培养社会责任感。[教学方法
5、]本课采取小组合作学习的形式,实施合作讨论和局部探究,联系学生生活体验和知识积累,引导学生积极发现问题、分析问题、提出解决问题的途径。鼓励学生参加社会实践,体验成功的感觉。[学与教的过程][情景导入]:[4]老师:我们学校要成立一支三垟湿地保护志愿者服务队,你愿意参加吗?展示:招募海报。学生:选择,并说明理由。展示:视频《保护母亲河计划》[有很多中学生在积极参与社会事务]教师:在学生不同观点的争辩中明确:我们是社会小主人,要积极关心社会生活,关心身边的社会问题,有社会责任感,做生活的有心人。展示:课题——我们是社会小主人。教师:引导、点拨、表扬。[聚焦湿地][30]老师:现在让我们从
6、我们的居住地——三垟湿地开始关注社会问题。作为城市的“绿肺”,伴随着温州生态市建设步伐,三垟湿地已经引起越来越多的关注。从xx年温州市人大1号议案到xx年生态园区的成立再到今年年初概念性规划方案的出台,都体现了人们对三垟湿地保护的重视。那么,作为三垟子女,你对她了解多少?学生:自由陈述。[3]教师:在我的童年时代,三垟是一个美丽安宁的水乡。下面,我们一起欣赏一下三垟湿地的优美风光,可能这些对你们而言已经陌生。展示:三垟湿地的优美风光图片,诗配乐朗诵名家描写三垟的散文。[3]教师:然而,这样美丽的风光却越来越少了。就象我们同学刚才讲到的,现在的三垟湿地仿佛一个病入膏肓的病人。请看,我们
7、同学的调查《三垟湿地在哭泣》,想一想,曾经美丽的水乡为什么会如此难堪呢?我们为什么要保护她?学生:用课件展示事先所做的社会调查《三垟湿地在哭泣》。[5]学生:自由讨论,发言。[2]教师:是呀,三垟湿地不仅仅是我们生养的土地,还是城市的“绿肺”,对于排涝泄洪和气候调节,具有极其重要的意义,所以我们要爱惜她,保护她。重现蓝天碧水、鸟语花香,已经成为温州市民共同的愿望。那么,怎么去保护她呢?请你出谋划策。学生:小组合作,共同探究。学生:发言。[6]教师:保护关键
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