ieveer教学设计2课时

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1、《ieüeer》教学设计课型：新授编号11课时：2课时李守福一、课程标准：兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。二、内容与学情分析创设情境学习ie、ve、er。学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。让学生熟练掌握ie、ve、er和n、l以及j、q、x的拼读。三、体验目标1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音

2、节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。四、评价设计要让学生熟练掌握韵母ie、ve、er的读法和写法以及和声母的拼读，在班级中成立互助合作小组，促进差生的转化。五、课前准备教师准备：教学插图、拼音卡片等第一课时教学过程一、复习检查，导入新课2．出示指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü

3、上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）板书：12ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形（一）提出教学任务。（二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1．学习ie、üe、er的音形。　2．教学ie的发音，记清形。　3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。　4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（三）教学复韵母üe及整体认读音节yue。　1．看插

4、图。　2．出示ue。3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）　4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。　5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）　6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）　7．练习üe与声母的拼音。　8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（四）指导书写ie、

5、üe（五）教学yue（六）教学ye（七）教学特殊韵母er1．练习发音2．指导书写3．变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）4．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。　四、巩固练习略第二课时教学过程：一、复习上节课学习的内容。（一）复习检查。1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2．找整体认读音节。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3．拼

6、读音节。（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1．n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）2．练习lüenüejuequexue的四声，并组词。　　　lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）　　　juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节1．出示：2．对比两组音节，你发现了什么？3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4．引

7、导学生自己练习拼读。5．同桌同学互相读一读。6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语

8、连读）5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6．课后能够背诵儿歌。五、认知生字1．卡片抽读认过的生字。2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩