（赛课教案）人教（部编版）一年级下册语文《识字4 猜字谜》

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1、识字4　猜字谜教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字，掌握2个偏旁。2．能正确地朗读课文，边读边想，并说说自己是怎么猜出来的。3．通过教学，教会学生收集谜语或编写谜语，培养学生养成多观察、勤思考的习惯，增强语文学习的兴趣。过程与方法1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。情感、态度与价值观　培养学生养成多观察、勤思考的习惯，增强语文学习的兴趣。重点难点教学重点1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。2．能正确地朗读课文，边读边想，并说说自己是怎么猜出来的。教学难

2、点通过教学，教会学生收集谜语或编写谜语，培养学生养成多观察、勤思考的习惯，增强语文学习的兴趣。课时安排　1课时教学过程一、导入新课，揭示课题(出示一则字谜，激趣导入：画时圆，写时方。寒时暖，热时长。<谜底：日>)大家一起猜字谜，开动脑筋长知识。谜语是中华民族历史长河中一颗璀璨的明珠，一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。集知识性、趣味性和文学性于一体，让我们在猜猜玩玩中就能学到新的知识。让我们走进课文，去感受一下字谜带给我们的趣味和惊喜吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词

3、造句。学习“字、红”这些生字时，可以结合图片；学习“左、右、动”可以通过动作表演的方法。同时对形近字进行区分并组词。形近字示例：(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“字”的点在竖中线上起笔，注意长横的写法。“左”要注意“工”的那一竖在竖中线稍微偏左一点。“时”的“寸”的点在横中线和竖中线的交叉点上。易错提示：“字”的下半部分是“子”，不是“于”。“左”的右下部分是“工”，不要写成了“土”。(3)归类识字。归类示例：工——红(红色)——江(江水)——扛(扛着)——杠(单杠)寸——时(时间)——付(付出)——讨(讨论)——过(过去)力——动(运动)——劝(劝说)——边

4、(一边)——勤(勤奋)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、新课讲解，知识突破1.讲解第一个谜语。(1)指读第一则谜语。(2)学生自由阅读，教师相机指导。(3)解谜，引导学生猜谜。①“左边绿，右边红”表明这个字组成部件的颜色，那有哪些东西是绿色的，又有哪些东西是红色的呢？明确：绿色的东西有禾苗、小草等，红色的东西有太阳、火光等。②“左右相遇起凉风”，什么时节能起凉风呢？明确：秋天的时候起凉风。③“绿的喜欢及时雨”说明左边的部分喜欢雨，“红的最怕水来攻”说明右边部分怕水。明确：结合前面的提示，可以猜出左边部分是“禾”，右边部分是“火”，最后猜出谜底是“秋

5、”字。三字词语拓展示例：及时雨　敲门砖　莫须有马后炮　执牛耳猜谜语窍门：(1)猜谜语，动脑筋。会观察，抓特征。跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。(2)如何猜字谜？①合成法：由两个以上的字合成谜底。②加字法：将谜面中的一个字加在另一个上。③减字法：将谜面中的一个字减去一个字即为谜底。④离合法：拆开两字(或几字)各取一部分组成谜底。谜语拓展：(1)天无它大，人有它大。(谜底：一)(2)一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。(谜底：明)2．讲解第二则谜语。(1)指读第二则字谜。(2)指读短语：互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。(3)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话

6、。(4)学生用喜欢的短语说话，教师适时指导。(5)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(6)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(7)解析谜语。通读谜面，可以从第三句“‘日’出万里无云”入手，“万里无云”说明天气去“晴”朗，然后反推过去，是“日”加上谜底是“晴”字，可以猜出另一部分是“青”。然后代入其他三句去验证，“言＋青”是“请”，“心＋青”是“情”，“水＋青”是“清”。最后得出谜底是“青”。四、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们了解了有趣的谜语。初步知道了一些猜谜语的方法和技巧，下课后大家回去可以将这些谜语讲给家长猜一猜，还可以搜集一些有趣的谜语，从而增强大家学

7、习语文的兴趣，感受汉字文化的趣味。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。六、板书设计，知识构架猜字谜.