一年级下册语文教案设计 识字4 《猜字谜》 (人教部编版).docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《猜字谜》教学设计【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。【教学重点】认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。【教学难点】能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜一猜：一口咬断牛尾巴。(猜一字)答案：告今天让我们一起走进字谜大世界。2.相关链接：字谜：以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的

2、造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜，指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：人教部编版一年级语文下册教学设计请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、

3、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；字：宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。红：绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。时：两个部件要写得瘦长些，比例要匀称。万：横要长，横折钩起笔和收笔都在竖中线上，撇在竖中线

4、上起笔。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了猜字谜的方法、汉字的魅力。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。人教部编版一年级语文下册教学设计二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：①左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。谜底：秋②“讠”“言”来互相尊重，“忄”“心”至令人感动。“日”“日”出万里无云，“氵”“水”到纯净透明。这四个字分别是请、情、晴、清。2.猜一

5、猜“一加一”猜一个字答案：王3.主题延伸我们也来编个字谜。一个字。地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无。谜底：土三、本课小结1.课文主旨：本课是两个谜语，通过朗读分析谜面，猜出谜底，从中学习猜字谜的方法。2.本课小结：我们通过诵读《猜字谜》，学会了猜字谜的方法，领略汉字的魅力，让我们有了收集谜语和自编谜语的兴趣，并养成了善于观察勤于思考的习惯。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述课文内容。五、拓展延伸推荐阅读：《猜字谜》。人教部编版一年级语文下册教学设计六、作业布置板书设计：