一年级下册语文教案设计-识字（一）《4.《猜字谜》》(人教部编版).docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计4.猜字谜设计说明：《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。教学目标：1.正确认读“相、遇、喜、欢”等12个生字，认识“又字旁”和“两点水”2个偏旁。2．会写“字、左、右”等7个字。3.正确、流利地朗读谜语，并根据谜面

2、学猜谜语。4.感受合体字、形声字的特点，激发学生识字的兴趣。教学重难点：重点：在猜谜语游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请别人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力和表达能力。难点：引导学生说出自己是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学准备：1.课件。2.学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。教学过程：第一课时一．整体感知1.激趣导入。（1）猜谜引入。师：小朋友们，今天老师带来了一则谜语，我们大家来猜猜看。（出示谜语）（2）谈话揭题。师：小朋友

3、们，像这样的谜语我们称为“字谜”。这节课，我们就来猜两则字谜，谁最先猜出，谁就是“猜谜大王”。（板书：猜字谜。同时教学“字”的书写）2.初步感知，读准字音。人教部编版一年级语文下册教学设计（1）教师范读。师：这两则谜语就藏在我们识字4的课文中，请小朋友们先听老师读。（2）学生自读。遇到不认识的字请教“拼音老师”。（3）教师巡视。二．品读第一则谜语1.反复品读，；理解谜面。（1）出示谜语，自由朗读。教师出示第一则谜语，学生自由朗读，质疑。教师随机出示：相遇、凉风。（2）具体解析，理解句意。指名读第一句，让学生想想

4、什么是绿色的，什么是红色的。指名读“左右相遇起凉风”，让学生想想什么时候是起凉风的季节。（秋天）指名读后两句，让学生想想什么植物喜欢及时雨。（禾苗）想想什么最怕水来攻。（火）再连起来想想谜底会是什么字。（3）联系想象，猜出谜底。把刚才每句猜出的字合在一起，让学生试着想想，这则谜语最终指的是什么字。（秋）当学生猜出来的时候，教师出示彩色“秋”字卡片，或者用红绿色粉笔板书“秋”字。2.回读谜语，再识生字。（1）回想谜语，交流体会。让学生回想一下，是怎么猜出这个字的。让学生反复读带给他们最多灵感的句子，说说猜谜语有什

5、么窍门，同学之间交流体会。（2）圈圈画画，小组讨论。让学生打开书读读这则谜语，对照“我会认”“我会写”的生字，找找，画画，看有几个生字和词。画出后，先自学，然后再四人小组讨论交流，说说都认识了哪些字，是怎么记住这些字的。（3）背诵谜语。教师出示词语卡片“相遇、凉风、即使、最怕、攻”，帮助学生背诵。三．指导书写1.出示生字，仔细观察。出示第一则谜语的生字，观察书写“字、左、右、红、时”。2．抓住关键，指导书写。“左、右”的撇要舒展，因为要把小“口”和小“工”给包住。“时”的“日”要写得细长些，要给右边的“寸”留出

6、位置。3.动手书写，教师巡视。人教部编版一年级语文下册教学设计四．回顾谜语1.教师总结。师：小朋友们，这节课我们学习了新的识字方法，认识了不少生字，还会背诵一则字谜。最后，让我们全班起立，男女生合作再来回顾一下。（全体背诵字谜，并说出谜底）1.布置作业。师：学习就是不断创新不断探索的过程。下课了，老师布置个小作业：通过查找资料，每个小朋友也为我们带来一则字谜。第二课时一．复习引入1.师：上节课，我们学习了一则字谜，认识了“相遇、喜欢、怕”等生字，学习了“字、左、右、时、红”的书写，让我们一起再来回顾一下。（男女

7、生合作认读，男生读完一个字，教师换卡片，女生读。卡片出示的这些字，学生“开火车”认读组词）2.引入新知。师：看，一则小小的字谜又让我们认识了不少生字宝宝！今天这节课，我们再走进另一则字谜，去认识新的生字宝宝吧。二．看图识字1.出示谜语，仔细观察。师：请同学们仔细观察这则谜语，不难发现，这则谜语有个特点，每一行里都有一个四字成语。如果学会了这四字词语，就一定能猜出谜底。2.出示词语，合作学习。（1）找出词语。师：请小朋友们自由地读读这则谜语，找出里面的四字词语。（互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明）（2）竞赛

8、读词。学生找出所有的四字词语之后，教师出示课件。师：让我们来比一比，谁能把它们读得又准确又好听。（学生自读。教师指名读。教师适当表扬奖励。全班读）（3）提出质疑。师：刚才我们已经把这些词语都读会了，可是它们分别是什么意思呢？请以四人小组为单位，不懂的地方及时请组里的小老师帮助。人教部编版一年级语文下册教学设计3.理解词义。（1）提出质疑。师：对于这些词语，哪个小朋友还没有搞懂它们的意思