《交通问题带来的思考》特色教学设计

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1、《交通问题带来的思考》特色教学设计教材分析:本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题,如汽车噪音、尾气带来的污染,发展交通带来的对耕地的占用和城市的交通堵塞,能源的消耗等,从小树立环境保护意识。学情分析:交通问题与学生的生活息息相关,对身边发生的交通事故有所了解,并对交通带来的环境污染有切身的感受,对目前世界上正在发明和生产的环保汽车、绿色列车有浓厚的兴趣,这些都更有助于学生对本课内容的理解。教学目标:1、结合本地区实际,认识交通标志、规定和标

2、线;2、通过对本地区大街的观察,懂得交通的发展,给社会带来的负面影响;3、通过辩论会,让学生知道汽车的发展,要建立在保护环境和节能的基础上。教学重点:认识交通标志、规定和标线;懂得交通的发展,给社会带来的负面影响;教学难点:认识交通带来的一系列问题,激发学生的创新意识,激励学生勇于探索。教学理念:引导学生思考自己生活中的问题﹑解决的方法,结合学生的生活实际,让教学深入到学生的生活当中,让学生从外化逐步过渡为内化,从内心深处体会出一些真理,掌握解决实际问题的本领。教学过程:一、导入新课。1、谈话:假期期间同学们都去

3、哪玩了?你在旅途中遇到什么事了吗?你有什么感受?”“老师也出去了,同学们想听听老师的经历吗?”2、揭题:在这期间,老师看到了因交通事故给人们带来的痛苦与灾难。同时也有一种体会:生命太脆弱、太珍贵了,交通事故给人本身以及经济上带来的损失真是让人痛心。.二、学习新课,学生在快乐的活动中学习本课:1、开展活动一:“城市里看交通”①检查预习:你在课外、双休日时间到大街上进行观察,了解到哪些交通标志、规定和标线。②分组从网络、医院、交通警等处调查交通安全事故情况──汇报调查结果。③观看“交通安全宣传片”的片段,启发学生畅谈

4、生活中还有哪些交通问题。④引导学生对展开讨论:“堵车时你有什么感受?发生交通事故给人们带来的伤害”等。2、开展活动二:“汽车污染大家谈”①师问:哪些问题是交通带来的呢?请学生调查了解有关汽车污染的问题,如:汽车尾气的污染问题、汽车喇叭声产生的噪音污染问题、大量能源消耗和交通堵塞问题、公路多耕地减少等;②引导学生深入讨论:这些问题对人们生活和生产带来了哪些影响?③出示一个汽车加油站的数据,算一算每天要消耗多少汽油,了解汽油的来源,从中知道能源是有限的,消耗后就不能再生。④针对这些问题,国家、政府采取了哪些有效措施,

5、你能举出一些具体的事例吗?⑤开展“交通环保设计师”活动,设想还可以采取哪些办法。⑥国家的交通问题解决了,那么,面对我们学校的校门口,你看存在什么问题吗?你有解决的办法吗?3、开展活动三“畅想绿色交通”①教师通过图片、课件展示磁悬浮列车,并介绍相关知识。②提问质疑、共同研究解决;师生共同探究“为什么说磁悬浮列车是绿色交通工具?”;③学生通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通(交通工具、交通设备)三、总结。通过对课文的学习,我们认识了交通标志、规定和标线;懂得交通的发展,给社会带来的负面影响;知道汽车的发展,要建立在

6、保护环境和节能的基础上,希望同学们要从小树立环境保护意识。板书设计:交通问题带来的思考交通问题:尾气污染、噪音影响、能源消耗、交通堵塞……解决措施:磁悬浮列车、新燃料电池、绿色交通工具……教学反思：交通问题一直是社会上关注的热门话题。而且随着经济水平的提高,人们的私家车也多了,堵塞现象也严重了,事故更多了,所以问题受到好多人的重视,我们大家更应该关注。为了适应学生的情绪,联系生活实际,在讲交通问题时,我采取对话开头,使同学们也深有同感,纷纷打开话匣子,在一个个事例面前,让人听后感觉触目惊心。这样,孩子们自然而然地

7、总结出我们出行是要注意安全,小心谨慎。最后,我把话题一转:国家的交通问题解决了,那么,面对我们学校的校门口,你看存在什么问题吗?联系学生的生活实际,逐步分析,并为学校出谋划策,使课堂教学达到高潮。这节课让学生谈交通,并从保护自身做起,让学生做个遵守交通秩序的小学生。教学秩序井然有序,孩子们兴趣很浓,也达到了预期效果。所以,我认为在教学中要尽量结合学生的生活实际,让教学深入到学生的生活当中,让学生从外化逐步过渡为内化,从内心深处体会出一些真理,掌握解决实际问题的本领。