聋校语文第六册11彩虹

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1、实用文档11彩虹教学目标：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。教学难点：理解课文内容。教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词，2、会用常用词语说、写句子。实用文档二、教学重点：学会本课11个生字和新词三、教学难点：会用常用词语

2、说、写句子。四、教学过程：（一）导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。（二）教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。4、指名读，指导、纠正学生的发音。5、指导书写。6、再读课文，找出不理解的词语。7、理解词语：实用文档“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理。解。“等”、“试”：联系上下文理解。“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。“已经”：先讲词义，然后再举例理解。“雾”：看实物或图理解。“橙”：借助颜色理解。8、读带有生字

3、新词的句子，理解句子意思。（三）巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。2、抄写生字新词。五、课后作业1、默写生字词。2、读课文。六、板书设计：11彩虹现等已经失喝含喷雾试橙实用文档教学反思：在词语的教学中，学生都很好的提前掌握了，对于预习课文，对于樊豪杰，陈禹昊他们来说能很好的节省时间，提前掌握，对于其余学生能提前了解这些词语，对于喷和雾这个连个字还是存在写错的情况。第2课时一、教学目标：1正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的；2能有表情地、流畅地朗读课文。二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文

4、三、教学难点：正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的四、教学过程：（一）复习导入1、看（听）写词语。2、讲讲词语在句子中的意思。（二）新授1、读课文，说说课文共有几句话？实用文档2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画

5、、演示，理解课文内容。5、指导、训练有表情地朗读课文。（三）巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。3、正确地有表情地朗读课文。五、课后作业1、熟读课文。2、仿写句子别着急（爸爸）给你（造一条彩虹）。别着急（）给你（）。实用文档别着急（）给你（）。六、板书设计：11彩虹（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？教学反思：通过对第一自然段的学习发

6、现我们班的学生严笑远太不认真了上课总是走神；这节课总体来说教学效果还是可以的。大部分学生都已经掌握了意思，会读会写了。第3课时一、教学目标：1能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。2能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文实用文档三、教学难点：能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。四、教学过程：（一）复习1、指名讲讲句子的意思。2、让学生讲讲课文的内容。（二）从读入手，理解课文之间关系：1、有表情地朗读课文。2、分段朗读课

7、文，读出句子之间的停顿。思考：（1）这个自然段有几句话？（2）先说什么？再说什么？最后说什么？3、说说每个自然段的主要意思。（1）雷雨过后，天边出现彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。实用文档（5）丁丁造出了彩虹。4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。（三）巩固练习1、有表情地、流畅地朗读课文。2、看图读、背课文。五

8、、课后作业：1、熟读课文。2、背诵、默写课文。六、板书设计：11彩