化学新课程高考命题走向和备考策略

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1、化学新课程高考命题走向和备考策略南京市金陵中学陈益2007年山东、宁夏、广东、海南进入新课程高考2008年江苏进入新课程高考2009年福建、浙江、辽宁、天津、安徽5个省区进行新课程高考2009年的新课程高考中，广东、海南、江苏设置的是化学单科考试，其他省区设置的是理科综合能力测试。表12009年新课程高考化学试卷中的必考和选考模块卷别省市区必考选考(2选1或3选1)化学广东化学1、化学2、化学反应原理物质结构与性质、有机化学基础海南化学1、化学2、化学反应原理化学与技术、物质结构与性质、有机化

2、学基础江苏化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础物质结构与性质、实验化学表12009年新课程高考化学试卷中的必考和选考模块理综山东化学1、化学2、化学反应原理化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础宁夏辽宁化学1、化学2、化学反应原理化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础福建化学1、化学2、化学反应原理物质结构与性质、有机化学基础表12009年新课程高考化学试卷中的必考和选考模块理综浙江化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础、实验化学天津化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础安徽化学

3、1、化学2、化学反应原理、物质结构与性质(第一单元)、有机化学基础(前三个单元)单科考试必考模块最多的江苏，共涉及化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础4个模块理综模块最多的浙江，共涉及化学1、化学2、化学反应原理、有机化学基础、实验化学5个模块充分体现新课程理念，“以能力测试为主导，以现实问题立意”，是新课程高考化学试卷命制的共同追求。12009年新课程高考化学试题的特点“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，

4、培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”追求试题情景的真实性，让学生用已有的知识解决真实情景中的化学问题，也就成了新课程高考命题的一大亮点。1．1创设真实情境，彰显学科价值表22009年江苏高考化学非选择题和安徽高考理综化学试题的情境统计江苏题号情境摘要15以工业碳酸钙为原料生产医药级二水合氯化钙16以氯化钾和钛白厂的副产品产硫酸钾、过二硫酸铵和氧化铁红17废旧印刷电路板的回收利用18高效安全饮用水消毒剂C1O2的制备和水体中ClO2、C1O2-含量的连续碘量法测定19治疗高血压药物多唑嗪的合

5、成路线20联胺及其衍生物是一类重要的火箭燃料21A催化生物质气与H2反应制取甲醇21B环己酮的实验室制备方法表22009年江苏高考化学非选择题和安徽高考理综化学试题的情境统计安徽题号情境摘要7石墨烯是由碳原子构成的单层片状结构的新材料8北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S-诱抗素制剂，以保证鲜花盛开11汽车尾气净化12Cu2O是一种半导体材料，基于绿色化学理念设计的制取Cu2O的电解26合成用来制备抗凝血药医药中间体27变废为宝，将废水处理得到磁性材料28Fenton法常用于处理含难降解有机物的工

6、业废水2009年江苏高考化学非选择题是题题有情境，2009年安徽高考理综化学试题11题，其中有情境的就占7题。情境素材广泛涉及能源、资源、材料、环境、健康等人类社会发展的热点和重点问题。例1（2009·江苏化学19）多沙唑嗪盐酸盐是一种用于治疗高血压的药物。多沙唑嗪的合成路线【考点分析】（1）识别官能团（2）限制条件书写同分异构体（3）理解反应实质，判断副产物（4）理解反应实质，逆向思维反推反应物（5）关注官能团种类的衍变，搞清反应机理。这类试题的情境构成要素同时是问题的载体。要求学生能具有敏锐地

7、接受新信息的能力，将现实情境分解，通过再认、辨析、迁移转换、重组、抽象归纳、逻辑统摄等思维活动，分析、综合，解决实际问题。强调理论与实际的联系、突出思维能力的考查，把学科知识、技能和观念的考查“溶解”于解决问题的过程中，是这类试题的重要特征。12009年新课程高考化学试题的特点高中化学课程标准将化学课程划分为两个必修模块和6个选修模块，这一方面是考虑学生个性发展的多样化需要，另一方面是为了契合学生的认知顺序和心理发展顺序，促使学生知识的螺旋式生长。1．2模块知识融合，突出综合应用12009年新课程

8、高考化学试题的特点各地新课程高考化学试题，必做部分有近一半的试题需要两个或两个以上必考模块的知识才能实现问题的解决，最多的则需要4个必考模块的知识，另外选做部分的试题也注意了选考模块与必考模块知识之间的适当融合。1．2模块知识融合，突出综合应用例2（2009·安徽理综25）这是新课程高考所涉课程模块最多的一道化学试题。其中，根据已知条件进行元素推断时需要用到化学1、化学2和物质结构与性质3个模块中的有关知识，回答问题时又依次需要用到化学2(元素周期表)、物质结构与性质(电子排布式和