苏教版二年级上册数学第8单元《总复习》教学设计

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1、八、期末复习表内乘除法复习教学内容：第94-95页复习第1题-第6题教学目标：1、使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟练应用口诀计算表内乘除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能力。2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘除法之间的联系，能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。3、使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对

2、数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。教学重点：乘除法含义和表内乘除法计算。教学准备：准备乘法口诀表，口诀卡片、口算卡片教学过程：一、回顾引入1、回顾学习内容这学期我们学习的数学内容主要有哪些？说给大家听一听。提问：回顾一下这些内容的学习过程，你有哪些体会可以和同学分享？指出：这学期我们重点学习了表内乘除法，包括乘除法的含义，乘法口诀，乘除法计算和简单的实际问题，还学习了连加、连减和加减混合，还认识了平行四边形、厘米和米等内容。小朋友也有很多体会，比如按几个几是多少可以编乘法口诀，学习数学需要仔细

3、观察、比较，认真思考发现规律，解决问题要分析知识的联系，发现特点等。2、回顾学习效果这学期你对哪些内容最感兴趣，哪些内容学得最好，还有哪些内容觉得有一点困难？请你回忆一下，把课本上表格填一填。交流：说说你最感兴趣和学得最好的内容，再说说哪些觉得有点困难。3、揭示复习内容今天我们先复习表内乘除法。二、复习含义1、学具操作提问：你能用小棒摆出几个几吗？交流：你摆了几个几，怎样摆的？（指名交流：说明摆了几个几，摆了几份，每份几根）引导：现在老师每份摆3根，摆4份。请小朋友看老师边摆边数是几个几。2、复习第1题让学生看图说说

4、图里有什么？怎样摆的。引导：你能看图列出两道乘法和两道除法算式吗？交流：你列的怎样的算式？为什么可以列成5×3和3×5？那15÷5=3和15÷3=5表示图里的什么意思？追问：你知道什么时候可以写成乘法算式表示吗？那写成除法算式表示呢？小结：当要看几个几是多少时，可以写成乘法算式表示；当要看平均分的结果时，可以写成除法算式表示。（板书：几个几用乘法；平均分用除法）写除法算式时，要看清是按每几个一份分的，还是按几份平均分，根据意思写出正确的算式。三、复习口诀和计算1、记忆口诀（1）口诀含义提问：算上面的题用哪句口诀？“三

5、五十五”表示什么意思？“六八四十八”呢？你知道表内一共有多少句口诀吗？指出：口诀表里一共有45句口诀，是按几个几是多少这样一句一句编出来的，你能背一背所有的口诀吗？（2）背诵口诀，提问：你知道乘法口诀表里的哪些规律？你能横着按顺序背出口诀。指名学生背口诀，再集体齐背一遍。（3）、对口令：师生集体对口令，对于不熟练的、易混淆的口诀加强背、记。2、看口诀说算式引导：口诀有什么用处？出示“七九六十三”让学生写两道乘法和两道除法算式并交流。出示“七七四十九”让学生写乘法和除法算式，说说为什么只能各写一道。追问：哪些口诀只能写

6、一道乘法和一道除法算式？出示卡片，每次让学生口头说出两道乘法和两道除法算式。3、看算式说口诀、算得数（题目略）让学生一组一组算，先说出口诀，再说出每道题的得数。提问：算乘法怎样想口诀？算除法呢？说明：算乘法可以直接看乘数想几个几得多少，算除法要想除数和几相乘得被除数，就用几几得多少来想出商是几。4、复习第3题学生看题，说明题意让学生计算并填写得数，并想想能不能发现得数有什么规律？交流得数，引导观察和5乘，和2乘，积的个位上各有什么规律或特点。提问：你发现一个数和5乘，积的个位上有什么特点吗？和2乘呢？指出：乘法计算也

7、有神奇的规律，你们看：一个数和5乘，积的个位上只可能是0或者5；和2乘，积的个位上只可能是0、2、4、6、8这几个数，也就是和2乘得的积一定是双数。5、复习第5题让学生看第一组：要先算什么？看第二组：要按什么顺序算？说明：乘加、乘减，都要先算乘法，再算加法或减法；连乘、连除和乘除混合的两步计算的题，要按从左往右的顺序一步一步计算得数。让学生自己计算，填写得数。交流得数，检查错误并订正。6、学生口算。教师出示乘除法口算卡片，先指名学生口算得数，再集体口算，尽可能多算一些题，口算不很熟练的题要多次呈现给学生口算，帮助学生

8、掌握。7、复习第6题用2分半到3分钟完成后校对得数，统计全部完成人数和正确率，了解学生口算掌握程度。四、复习小结1、引导小结：你对复习过的内容有哪些体会可以和大家交流？还有哪些不明白的？2、布置作业：完成复习第4题加减两步计算复习教学内容：第95页复习第7-第9题教学目标：1、使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，