2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）.doc

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1、2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）2016年六年级数学上册第8单元总复习教学设计（青岛版）回顾整理——总复习■教材分析本单元复习的主要内容有，数与代数，包括分数的乘除法、比、分数四则混合运算、百分数。图形与几何，圆。可能性。本单元总复习

2、共分两部分。第一部分是回顾整理，这一部分又分为两个板块：第一板块是知识点自主回顾，第二板块是数学思想方法提升。第二部分是综合练习。教材精心设计了涵盖全册各个单元知识的练习题，旨在让学生通过系统、综合的练习，全面巩固所学知识，提高灵活运用知识解决问题的能力。本单元教材编写的主要特点：1．重视引导学生参与复习整理的过程，提高学生的反思能力。2．重视数学学习方法的总结提升。。■教学目标知识与能力通过对全册内容的回顾与整理，全面复习和巩固本学期所学知识，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。过程与方法经历知识的整理与复习的系统过程，提高归

3、纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。情感、态度与价值观通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。■重点、难点重点:数与代数部分计算和分数乘除法意义的应用及典型模型，图形与几何部分的圆。难点:乘除乘除法的意义以及数学思想方法在学习中的应用。■教学建议1．结合本班实际，制定切实可行的复习计划。2．重视引导学生总结和提炼数学思想方法。3．关注复习过程中的评价，发挥评价的激励作用。■时安排本单元用3时完成教学，其中机动3时。数与代数数的运算1时意义的应用及典型数学模型1时图形与几何圆1时

4、1数的运算ɢ教学内容教材第103~10页，数的运算ɢ教学提示转化思想在计算中的使用。教学目标知识与能力能非常熟练的进行分数的四则运算、求比值、化简比和经行分数、小数、百分数之间的互化，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；养成检查和验算的习惯。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；感受数学思想方法在解决新问题时作用。情感、态度与价值观激发学生学习数学的积极性，养成规范、认真的好习惯。ɢ重点、难点重点：能非常熟练的进行分数的四则运算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。难

5、点：数学思想方法具体实施的手段。ɢ教学准备教师准备：、实物投影仪。学生准备：练习本。ɢ教学过程（一）复习回顾：1师：怎样计算分数的乘法？生：分数的分子乘分子的积作分数，分母乘分母的积作分母，先约分，在计算。师：我们是怎样得到这个法则的。生：回忆师生共同回忆：先回想分数乘整数，借助整数乘法的意义及分数的意义，归纳，分子乘整数作积的分子，分母不变。类推分数乘分数的计算方法，整数可以看做分母是1的分数，分数乘整数变成了分数乘分数，分子乘分子的积作分数，分母乘分母的积作分母，先约分，在计算，通过画图验证法则的正确性。2、

6、师：怎样计算分数的除法？生：除以一个数等于乘这个数的倒数。师：我们是怎样得到这个法则的。生：回忆师生共同回忆：先回想分数除以整数，借助整数除法的意义及分数的意义，归纳分数除以整数等于乘这个整数的倒数。借助分数的意义及类推分数除以整数的法则，观察、总结、猜想分数除法的法则——除以一个数等于乘这个数的倒数。通过画图验证法则的正确性。3、分数的混合运算和简便运算，根据算式的实际意义，类比整数的混合运算和简便运算，得出结论，整数的运算顺序和运算律在分数中同样适用。4、求比值和化简比，各根据比值的定义和比的基本性质。、分数、小数、百分数的互化

7、：结合分数与除法的关系和分数与百分数之间的关系。设计意图：学生回顾计算方法，教师帮助学生计算方法的得出过程，及过程中用到的数学思想方法。（二）梳理总结：设计意图：引导学生寻找计算之间的内在联系。（三）巩固新知：1、综合练习1，练习分数的乘除的简单运算。（要求熟练）答案：27，72，89，67，17，13，6，1342，13，12。2、综合练习2，脱式计算。（要求熟练）答案：710，300，112，44，32，。3、综合练习4，简便运算（主要是乘法分配律）答案：112，736，23，10，19，23。4、综合练习，解方程（复习解方程方

8、法的同时练习分数的乘除）答案：18，67，27，9。、除法、分数、比之间的练习。答案：6÷，2÷3，12，23，1:2，6:。设计意图：综合练习的题目比较简单，要求学生要熟练掌握；这一部分练习对求比值没有涉及，化简比也仅仅体现了一个整