传播心理学06

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1、传播心理学——行为主义心理学与大众传播研究巴甫洛夫的经典条件反射华生的古典行为主义桑代克操作条件反射斯金纳的新行为主义托尔曼的认知行为主义班杜拉的社会学习理论行为主义心理学对传播学研究的影响心理学有一个悠久的过去，但只有短暂的历史。——德国心理学家艾宾浩斯第一节华生的古典行为主义一、巴甫洛夫的经典性条件反射二、华生的古典行为主义一、巴甫洛夫的经典性条件反射是指将不诱发反应的中性刺激（条件刺激）与一个能诱发反应的刺激（无条件刺激）相匹配（一次或多次），致使中性刺激最终能诱发同类反应的过程。经典条件反射现象最早是由前苏联生理学家巴甫洛夫（IvanPavlov）发现的。巴甫洛夫主

2、要以狗为研究对象曾因对动物消化腺的创造性研究而获得1904年诺贝尔生理学奖。经典性条件反射的基本程序建立前：USUR食物唾液分泌建立中：CS+USUR铃声稍前，食物随后唾液分泌建立后：CSUR铃声唾液分泌巴甫洛夫的狗巴甫洛夫经典性条件反射实验泛化与分化条件反射一经确立后，有机体不仅能对条件刺激作出反应，而且还能对与条件刺激相类似的刺激作出反应，这一现象就是条件反射的泛化现象。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”所描述的就是这种现象，对某种中性刺激的过分恐惧、过分焦虑的产生多是因条件反射的泛化而导致的。泛化的应用泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，但在实际的教育教学过程中，教

3、师也要经常对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩、友谊与江湖义气，要求学生区分重力和压力、质量和重量等，使学生能对不同的情境作出正确的、恰当的反应，从而避免盲目行动。二级条件反射由于人类的语言也可以充当条件而引起高级条件反射。如望梅止渴是以梅子的视觉形象代替了吃到口中的酸梅子引起的一级条件反射，而谈梅生津（只要谈到梅子就有唾液分泌）则是人的语言引起的二级条件反射。经典条件反射理论的意义经典条件反射理论强调环境刺激对行为反应的影响，认为任何环境刺激，都可通过经典条件反射影响个体的行为（包括内脏活动、心理活动和社会行为）。所以无论正常的或异常的行为，都可以通过经典

4、条件反射而获得。心理治疗根据这一原理设计了大量运用建立新的条件反射改变个体行为的方法，行为疗法中的系统脱敏疗法，就是通过建立条件反射性的松弛反应，来帮助求助者克服的紧张行为反应达到症状缓解或消退的过程。二、华生的古典行为主义（一）生平介绍华生(JohnBroadusWatson，1878-1958)生于南卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄，是美国行为主义的创始人。1903年获芝加哥大学博士学位。1908年任约翰霍布金斯大学教授。1915年当选为美国心理学会主席。第一次世界大战期间，华生曾在美国空军系统任职。1920年因离婚案件，被迫离开霍普金斯大学而转入广告行业。1957年

5、，美国心理学会授予华生金质奖章。1913年华生在《心理学评论》杂志上发表《行为主义者心目中的心理学》一文，对传统心理学方法和理论框架提出公开的挑战，标志着行为主义心理学的正式诞生。华生认为，心理学作为一门自然科学，只能应用客观观察的方法来进行研究，而只有行为才是可以直接观察并进行科学研究的对象。内心的欲望、趋力以及主观体验、意识、心理冲突，都无法直接进行观察和了解，是不能进行科学研究的。他主张心理学采用“黑箱作业”的方法忽略刺激与反应之间的中间环节。他认为即使是思维，也不过是由内部语言所引起的喉头肌肉运动，情绪不过是内脏和腺体的变化，它们都是可以客观记录的行为。他建立了刺激

6、一反应模式：R=f（S）。认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。关于个体行为的形成华生认为行为是可以通过学习和训练加以控制的，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部。在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。华生曾通过实验，使一名幼儿对原来喜欢的白鼠产生恐惧。开始，每当幼儿伸手玩弄他所喜爱的白鼠时，就在他背后敲击响器发出巨大声响，

7、使之受到恐吓而产生恐惧。这样反复强化后，每当白鼠一出现，幼儿就会惊吓哭闹，而后出现泛化，幼儿开始对那些白色有毛的动物产生恐惧反应。华生强调人类的行为的后天习得性，从而否认遗传的作用。华生名言：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证可以把其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”（二）经典研究（P20）恐惧形成实验郭任远的猫鼠同笼实验第二节斯金纳的新行为主义桑代克、斯金纳的操作性条件反射