南京医科大学临床见习教学规范

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1、临床见习教学规范临床见习是教学过程的重要组成部分，其目的是通过典型病例（或标准化病人）的症状、体征，加深学生对课堂理论教学的理解和掌握，弥补课堂单纯理论教学的不足。同时要注重培养学生的爱伤观念，促使学生树立良好的医疗道德风尚，初步培养临床思维方法以及临床操作规范训练。要求通过临床见习了解和熟悉各种常见病、多发病的诊疗，以及急、重症的基本诊疗原则，从而为临床毕业实习及实现由医学生向医务工作者的角色转换，打下良好的基础。一、临床见习教学的要求及课前准备1、准备一配有桌椅、投影仪、电脑等教学设备的示教室。2、根据教学计划和大纲要求，

2、教研室在学期开始前组织集体备课，确定本学期见习课内容、时间和带教老师，填入教学进度表。3、配备合格的见习带教老师，其准入条件为：（1）取得高年资住院医师（3年以上）职称资格，内科、外科、妇产科需硕士以上学历。（2）教学经验丰富、教学意识强、医德医风良好。（3）承担见习任务时必需在病区管床或带组。4、见习带教老师要做好病人的各项准备工作，并建议主动参加相关理论课的听课，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。5、带教老师的课前准备：①带教老师应熟悉见习内容的教学大纲，尤其要把握当次见习内容的重点和难点，填写临床见习教案（

3、见附表）。②在病区选择一两个典型病例，熟悉病人的情况，如病人的一般情况、病情(重要症状、典型体征、阳性检查结果及诊疗情况)、思想动态等。③做好病人的思想工作，尽可能让病人与学生合作，配合学生采集病史和进行体格检查。④准备好带教的教具和资料，包括见习病人的病历、化验单和X光片、心电图等有关的辅助检查资料等。有条件的情况下化验单等可以做成幻灯片，便于在示教室集体放映讲解。某些病种由于季节性或临床无病例等其他原因，可以用多媒体资料结合平时收集的典型病历资料来弥补。⑤课前有助教和带教老师联系，将见习教案及病例资料、见习时间、地点、要求

4、学生预习的内容等于课前上传至网上。6、见习学生在进入临床见习前，应根据见习内容做好预习，准备好见习所需的用具：工作服、口罩、帽子、听诊器、计时器等。二、见习课的组织实施1.一般一次见习课2-3学时左右，见习课师生均要遵守教学纪律，不迟到、不早退、不旷课、不中途离开、不提前结束见习，遵守见习医院的规章制度。带教老师应检查并记录学生出勤情况。2.见习课师生均要穿工作服、戴口罩和帽子，不留长指甲及胡须，女生长发者必须将帽子盖住发辫，携带听诊器等教学及见习用品。3.整个见习带教过程中要求采用提问式带教，带教老师最后进行总结性点评。4.

5、带教开始时简短说明本次见习的目的、内容、方式和时间安排（10分钟左右）。对临床典型病例带教时一般应分组实施床边教学，教学内容包括采集病史、体格检查、老师纠正及示范（50分钟左右）。然后再将学生集中，让各组学生汇报他们所见习的病例的病史和体征，结合相关医学资料等进行综合分析，分析该病种的临床特点、诊断与鉴别诊断要点，特别是重要体征的意义及检查方法（40分钟左右）。检查学生对见习内容的掌握情况（要求抽查学生的基本技能）（20分钟左右）。5.如果无法安排床边教学，仅用病历资料进行见习教学的，请按照模拟诊疗的规范进行教学。6.凡是以操

6、作为主的见习教学如诊断、外总及其他相关课程，带教开始时简短说明本次见习的目的、内容、方式和时间安排（10分钟左右）。老师进行操作示范并讲解操作要点（20分钟）。学生操作练习，老师指导并纠正（60分钟）。老师总结、抽查学生掌握情况（30分钟）。7.在带教中教师应注意以身作则，注重对学生进行人文关怀及医患沟通技巧的训练，培养学生的爱伤观念，建立良好的医患关系。8.临床见习教案中的课后小结包括对见习学生的考勤。（助教每次会在点名册记录学生的出勤，请老师清点人数后签名）9.教育处不定期检查督导见习带教情况，以不断提高见习教学质量。