第四节+画面节奏及其处理

《第四节+画面节奏及其处理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四节画面节奏及其处理影视作品、电视节目的节奏是一个非常重要的问题，处理得好坏，对观众观看效果的影响很大，处理得好会使观众在一种非常舒适、流畅的心情中看完全片，处理得不好会使观众感到别扭、厌烦，甚至看不下去。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室世界上一切活动的物体，不论简单或复杂，其活动都是有一定规律的，如心脏有规律的搏跳，是人类最熟悉的节奏；人的步伐有左右抬脚和快慢的规律，也是节奏。电影电视的画面是活动的，它拥有极其丰富的表现手段，因此它的节奏的形成也是极其复杂的。节奏是运动的产物，因此电影电视中一切带有运动特征的成分都能形成节奏。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研

2、室电视教材的节奏由多种要素构成，它受主题的思想内容所支配，并通过画面主体运动、摄像机镜头运动、景别变化、蒙太奇组接、镜头长度等视觉因素和解说、音响、音乐等听觉因素的变化去形成的。影响影视作品节奏的因素有外部因素和内部因素。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室一、外部因素（表现形式）⒈镜头内部主体运动速度动作快，节奏快；动作慢，节奏慢。⒉摄像机镜头运动速度镜头运动快，节奏快；运动慢，节奏慢。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⒊景别大小与镜头长短近视距景别或镜头短，节奏快；远视距景别或镜头长，节奏慢。（全景要8秒，中景5秒，近景3秒，特写2秒）⒋蒙太奇句型前进式句子，节

3、奏快；后退式句子，节奏慢。几个近视距景别的镜头组接在一起，节奏快；几个远视距景别的镜头组接在一起，节奏慢。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⒌声音⑴解说A.解说与画面相配合：同步，形成强化画面的节奏；先于或后于画面，两种节奏彼此起伏，互相烘托，产生一种新的节奏。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室B.解说的速度：正常，每秒3个字；过快，会产生迫切感。C.解说的技巧：语调的变化，高低强弱，抑扬顿挫，会造成一种优美的节奏。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⑵音乐音乐本身有明显的节奏，乐音的强弱，频率的高低，节拍的长短等都能产生强烈的节奏感。电视教材应根据内容情节

4、需要，时有、时无、时轻缓、时急剧，形成和谐、统一的整体节奏。⑶音响效果具有自身的内在的节奏。电视教材中恰当运用效果声有利于创造气氛，形成鲜明的节奏。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⒍剪辑率在一定的时间内或一定长度的影视作品中镜头的数目称为剪辑率。剪接率快，节奏快；剪接率慢，节奏慢。电视教材的剪辑，其镜头时间的长短一定要考虑画面内容信息含量和情节要素。信息含量不大、情节疏缓的画面，要加快剪辑频率，以免造成学生厌倦心理；黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室体现重点、难点、疑点的画面，剪辑率要放慢，给学生以足够的反应时间；一些运动的画面，剪辑频率宜慢；而表现静止物像的画

5、面，剪辑频率宜快；交代细节的镜头，宜慢；表现意识流动的镜头剪辑频率宜快。⒎其它影调的变化，色彩的变化，甚至摄像机机位的变化都会对节奏有影响。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室二、内在因素（内容情节和观众心理要求）⒈教学内容⑴对重点、难点，新内容、结论部分，宜采用缓慢的节奏，使学生有充分的时间去思考、理解。⑵对于叙述性的教学内容，如展示事物的现象、运动变化过程，宜采用舒展型节奏，使学生不快不慢地去领会与学习。⑶对于已有的经验或知识，可采用跳跃型的节奏。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⒉教学目标⑴认知领域目标。宜采用缓慢、舒展节奏。⑵情感领域目标。根据内容性质，可分

6、别采用舒展、紧迫，甚至跳跃型的节奏。⑶动作技能领域目标。宜采用缓慢型，甚至采用慢放、重放动作和静像的技巧，便于学生模仿与操作。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⒊教学对象⑴对于初学或缺乏经验的教学对象，应当放慢节奏。⑵对于幼儿、和小学生，由于注意力不集中，电视教材节奏不宜过慢；对于成年人，可用慢节奏安排难度大的教学内容。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⒋教学组织形式⑴对于个别化自学或远距教学的教材，节奏应缓慢些。⑵课堂上教师用的辅导性电视教材，其节奏可适当快些。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⒌电视教材的类型⑴讲授型（头像加声音），画面单一，节奏过慢。

7、应适当插入图片或动画，加大信息量，有利于加快节奏；⑵图解型，节奏舒展。根据内容需要，可适当放慢或加快节奏；⑶表演型，会出现多种多样的节奏变化。字幕的出现，根据解说的速度，应让观众看清、听懂内容为宜。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室⑷系列电视教材比专题电视教材总体节奏要慢些。黄冈师范学院教育科学与技术系教育影视教研室影视作品的节奏、镜头的长短并不是绝对的、固定的，不是单纯的技术问题，是需要根据内容作创作性的处理的。要明确每个镜头在影片中的目的性、明确它和周围一系列镜头的关