人教版七年级下册第六单元复习提纲

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1、人教版七年级下册第六单元复习提纲一．重要的字音和字型涩红绫肌腱蜷伏觑铰沟壑窥伺驯良疆场妍丽颚骨犷野遒劲苍穹恍惚甜腻项鬣庇荫勇毅迎合观瞻枉然怅然劝诱二．重要字义怂恿畸形妒忌悲楚惩戒悲怆逞能不羁娴熟疮痍阔绰抽搐剽悍略胜一筹一尘不染眼花缭乱妄下断语进退维谷相得益彰慷慨以赴相得益彰有过之而无不及三．文言文字词止缀行甚远缀投以骨从两狼之并驱如故并故窘敌顾积薪苫蔽成丘苫蔽弛眈眈相向眈眈少时径去犬坐于前4久之暝意暇甚意暇暴毙洞其中洞其隧尻假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉变诈几何止增笑耳四．重要作者及文学常识1.郑振铎：福建长乐人，现代作家、学者、翻译

2、家。2.牛汉，原名史成汉，现当代著名的诗人、作家、文学家。代表作有长诗《鄂尔多斯的草原》、散文《我的第一本书》。3.布封，法国博物学家、作家，用40年的时间写成36巨册的《自然史》。4.《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》（“聊斋”是书屋名，志是“记录”的意思，“异”是奇怪的事情）作者：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代著名文学家。蒲松龄的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。五．文章疏解（一）《猫》1.作者共写了三只猫，其中重点是为了写第三只猫，这里用到

3、了的写作手法，那为什么还要写前两只猫呢？答：为了形成鲜明的对比，这样，第三只猫的命运被衬托得更加悲惨，从而也能引起人们更加深切的同情，突出了我的过失之大，悔恨之深，因而能更有力地突出文章的中心。2.重要语句品析A.自此，我家好久不养猫答：作者连续养了两只猫，却都以悲剧收场，不愿再因此而受伤，所以不想再养猫了。B.自此，我家永不养猫答：作者目睹了前两只猫的不幸，又亲自制造了第三只猫的悲剧，内心深感内疚，这一句起到了“首尾呼应”的作用，饱含了作者对自己的自责，对自己良心的责问，饱含了忏悔、内疚、痛苦的思想感情。（二）《斑羚飞渡》1.文章

4、的思想主题答：文章写了一群面临种群灭绝的斑羚群，在生命的危急时刻，想出了牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。2.镰刀头羊的形象答：文中从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀头羊的形象。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：①4第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示，是无可奈何的叹息；②第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的

5、斑斓光带时，即将跨上去的时候，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，这叫声不仅唤醒了母斑羚，也给整个斑羚群带来了希望，同时这也是发出命令的叫声，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨；③第三次，在斑羚群分裂后，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，“迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了”,在它的以身作则带领下，“有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。”等成功地指挥了飞渡之后，又心甘情愿地走向了死亡，它的形象让我们由衷钦佩。镰刀头羊的形象：从容、镇定、有决断力、富于

6、智慧，遇事镇定，临难从容1.文中多次描写彩虹的意义？答：彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界。2.重要语句赏析A.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）答：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。B.我十分注意盯着那

7、群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）答：．“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。C.（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）答：不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。（三）《华南虎》1.华南虎的形象：维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于抗争，高傲不羁，在充满诱惑的世界里

8、不屈服，不迷失，超越困难，勇敢向前，有着炽热的生命力。2.重要语句赏析A.是屈辱的心灵在抽搐吗？答：一方面是指自己的尊严被践踏，自由被剥夺而感到痛苦，另一方面是指生活在这样的世界里而感到屈辱。B.我终于明白了-----答：我在动物里，