一年级语文备课123页

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1、课题汉语拼音１教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。教学重难点a、o、e的音、形教学。教学准备卡片、挂图、课件教学课时2教学预案设计意图复备调整第1课时一、教学导入：同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。　  我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、教学流程：学习a、o、e三个单韵母的发音　　 1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给

2、一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。     指名读，齐读a。吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。　　（2）认识四声，掌握a的四个声调   “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。  　 我们先给a戴上一声的帽子，读1声（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。   　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2声（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二

3、声扬。   　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3声（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4声（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o　　（l）看图，指明说图意。　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。　　（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读

4、，练习发音。　　3．教学单韵母e　　 （1）看图，你发现了什么？　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声　　分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固应用及拓展：1．出示a、o、e的卡片，复习发音。2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。学生掌握较好，课堂进行开火车读。板书设计aoe第2课时一、教学导入：1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音。二、教学流程：一、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。二、教生书写a、o、

5、el．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5．学生练习书写。三、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa，拢圆嘴巴：ooo，扁扁嘴巴：eee三、巩固应用及拓展：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书写，调动学生所有能调动的器官，帮

6、助他们更快更牢固的记住字母的形。。检查每一位学生的书写，确保书写正确规范。板书设计课题汉语拼音2教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调3.学会使用四线格。教学重难点学会iuü的四声，读好二、三声。教学准备卡片、挂图、课件教学课时2教学预案设计意图复备调整第1课时一、教学导入：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、教学流程：一、学习字母　　（一）出示图1学习字母的音　　问：图上画的什么？（借衣的音学习i）　

7、　讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。　　教师范读i学生学读i　　（二）观察挂图学习字母的形　　问：字母i与图上的什么地方很相像？　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）　　教儿歌：一竖占中格，一点在上边。　　（三）指导书写　　讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。　　　二、学习字母u　　（一）出示图2学习字母的音。　　问：图上画的什么？（