一年级语文准备课

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1、一年级语文准备课教学总目标：1、主要是初步培养学生听、说、读、写的习惯。2、学习单韵母：a、o、e、i、u、ǖ，四声及书写。8月24日教学目标：1、说明学习拼音的目的和益处。2、拼音字母的分类。（以上内容可简单说明）3、出示a、o、e，老师仿读，要求学生注意观察口型，学生跟读。重点是o的口型纠正。4、学生总结口型变化规律。（观察学生上课、听课、发言的习惯，给予纠正）5、书写a、o、e，老师指导，学生仿写。（一笔写成，注意学生写字姿势，握笔姿势的指导。）无回家作业。教学过程一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领

2、。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。（点击媒体，跳出“aoe”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。）二、指导看图，引出字母1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫）小朋友，听！这是什么在叫？对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。（同步显示画面：公鸡与字母“o”）小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。（学生跟着说顺口溜）2、（屏幕显示画面：小河里游来一只小白鹅）小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢

3、？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e）3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边）阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a）三、探究发音，自编口诀1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的３个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。　　　　（屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母）２、小组反馈交流。（根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”）⑴　尝试发音。⑵　示范发音：小朋友

4、仔细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）⑶　学生练习发音。⑷（嘴巴张大aaa。…）３、学习单韵母o、e：（方法同a）记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。４、小结：aoe这３个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）５、巩固复习：⑴　练一练：小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。⑵　猜一猜：①　听老师发音，学生举出相应的字母。②　看老师口形（不发音），学生猜老师

5、要发哪个音？③　小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。”四、认识四线格，规范书写１、认识四线格：小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了３层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母aoe喜欢住在二楼里。（屏幕跳出aoe）２、指导书写aoe：⑴　（屏幕动态显示：aoe的笔顺规则及笔画数），教师讲解。⑵　学生跟老师书空。⑶　指导描红。（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）教师在黑板上描一个，学生

6、跟着描红一个。⑷　独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。）小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的３个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。8月25日：1、复习a、o、e2、学习i、u、ǖ，老师仿读，要求学生注意观察口型，学生跟读。ǖ的口型不要太紧。3、学生总结口型变化规律。（观察学生上课、听课、发言的习惯，给予纠正）4、书写i、u、ǖ，，老师指导，学生仿写。（一笔写成，注意学生写字姿势，握笔姿势的指导。）无回家作业。教学过程　　教师谈话：同学们，

7、我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）　　一、学习字母　　（一）出示图1学习字母的音　　问：图上画的什么？（借衣的音学习i）　　讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。　　教师范读i　　学生学读i　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）　　（二）观察挂图学习字母的形　　问：字母i与图上的什么地方很相像？　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）　　教儿歌：一竖占中格，一点在上边。　　

8、（三）指导书写　　讲：i