人教版五年级数学上册可能性例1教案

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1、第四单元《可能性》例1教学设计高昌区葡萄乡中心小学丁文浩教学内容：教材第44-45页例1.例2教学目标：知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的可能性。教学难点：会用“一定”“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学准备：多媒体课件教学过程一、情境引入1．导入：在上课之前

2、呢，老师先告诉你们一个好消息——在这节课上，老师安排了一个活动，到时会需要几个同学和老师一起玩，你们猜猜看我会让谁来跟我一起玩呢？学生猜测2．师揭题：你们说的都有可能，不过呢，我这次打算选的人是在这节课中表现最棒的几个，到底会是谁呢？会不会是你自己呢？好了！现在就让我们一起来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）二、学一学1.出示学习目标：（1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。（2）对一些事件发生的可能性，能用“一定”、“可能”、“不可能”等语言作出描述。2.出示自学提示：自学课本44页例1，弄清以下问题：（1）小丽、小雪、小明三

3、人的抽签顺序是、、。（2）第一个抽的同学可能会抽到什么呢？为什么？他抽到了什么？（3）第二个同学可能会抽到什么，不可能抽到什么呢？为什么？他抽到了什么？（4）第三人可能抽到什么，一定吗？不可能抽到什么呢？为什么？3．交流反馈。师小结：一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能不可能一定）三、做一做1．完成教材第45页“做一做”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子、蓝棋子、白棋子和绿棋子。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里

4、不可能摸出绿棋子？等问题。2.找学生做摸一摸活动，并验证，再集体汇报。四、议一议事件发生的可能性五、练一练1．连一连：完成教材第47页“练习十一”第3题。让学生说一说，并说明理由。2．说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。（1）太阳从西边升起。（2）三天后下雨。（3）人吃饭时用左手拿筷子。（4）哥哥的年龄比弟弟大。（5）张巧下次考试的成绩是100分。六、课堂小结师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？引导归纳：1．判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。2．能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“

5、不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。七、布置作业：教材练习第47页第1、2、4题。八、板书设计：可能性可能（不能确定）可能性不可能一定（完全确定）九、教学反思：可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认

6、识升华到理性认识。 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 在本单元的教学中，我做了充分的准备，使用了尽可能自制的教具，在教学

7、中引起了学生极大的积极性，让全班同学都有乐于地参与到学习活动中，意图让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 在这样的教学活动中，基本实现了教学目标。让使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。也抓住了教学

8、重点。让大部分学生会用“可能”“不可能