人教版五年级上册数学教案可能性例4教学设计.docx

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1、五年级数学教案上册可能性例4教学内容：P.105--106.例4、例5及练习二十三。教学目的：1、了解中位数学习的必要性。2、知道中位数的含义，特别是其统计意义。3、区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。4、通过对中位数的学习，体会中为数在统计学上的作用。教学重、难点：教学准备：投影仪教学过程：一、导入新课姓名李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽成绩/米36.834.725.824.724.624.123.2这是一组同学在体育课上掷沙包的成绩统计表，你从这个表中得到哪些信息？生交流。二、新课学习1、提问：你可以用一个数来表示这一组的同学掷沙包的水平吗？生1：大概

2、在23—25米之间。生2：可以用他们的平均数来表示。计算平均数得27.7，发现和平均数相差太远。分析：为什么会出现这样的情况？观察发现，有两个同学的成绩太高，而大多数同学的成绩都低于平均值，说明用平均数来表示这一组的一般水平不太合适。那用什么样的数合适呢？2、认识中位数中位数：把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数，它不受偏大偏小数据的影响。把掷沙包的成绩数据进行大小排列，找出最中间的数来表示这组同学掷沙包的一般水平。第1页共2页辨析：中位数是一数据按大小序排列后，最中的数。3、小平均数、中位数都是反映一数据集中的量，但当一数据中某些数据重偏大

3、或偏小，最好用中位数来表示数据的一般水平。4、教学例5求一数据的中位数出示数据，：用什么数来表示一的一般水平？（1）求平均数（2）按大小排列（从大到小，从小到大），求中位数。（3）矛盾：一共有偶数个数最中的数找不到？⋯⋯⋯⋯⋯..：一数据中有偶数个数的候，中位数是最中的两个数的和除以2。算出中位数来。（4）比用平均数是中位数合适。小：区分平均数、中位数的适用范。5、在上面的数据中如果增加的成2.94米，数据的中位数是多少？排列大小，找出中位数。6、内小什么叫中位数？和平均数的区。三、二十三1、第1--2题2、第3题后作第4题四、内小通今天的学，你有什么收？

4、板：后：第2页共2页