人教版五年级上册数学教案可能性例2教学设计.docx

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1、五年级数学教案上册可能性例2教学内容：P.101.例2及练习二十一第1—3题。教学目的：1、会用数学的语言描述获胜的可能性。2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。教学准备：投影仪、扑克牌教学过程：一、复习说出下列事件发生的可能性是多少？1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于

2、1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？二、新授1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。出示击鼓传花的图画。请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。1小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是18。2、画图转化，直观感受第1页共2页（1）每一个人得花的可能性是1，男生得花的可能性是多少呢？18生表意，全班交流。⋯⋯..我可以画来看看同学的想法

3、是否正确。画⋯⋯..12，⋯⋯9个人就是9生：从中可以，每一个人得花的可能性是，两个人就是，181818女生的可能性也是9。18：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？⋯⋯（2）本班，同桌同学相互一，男生女生得到花的可能性分是多少？（3）解决复中的拿到色球的可能性是⋯⋯3、小4、巩固完成P.101.做一做。（2）中注意，指停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，色区域占了的3个，因此停在色区域的次数就是一个区域的3倍。要学生感受到只是一可能性，出的次数不是的。三、完成二十一1、

4、第一，准9张1到9的扑克牌，通游来完成。2、第二，学生在独立，全班交流。3、第三，独立思考，小合作，全班交流。四、内小通今天的学，你有什么收？板：第2页共2页