可能性（例2、例3）教学设计

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1、牟定县天台中心小学2016学年导学案年级四学科数学册数上册议课增删内容课堂模式课题平行四边形的认识三段六步预习导学（不看不讲）第一步：明确目标1.知道平行四边形的含义及特征。（重点）2.会画平行四边形的底和高。（重点）第二步：自主学习1.你能用四条线段围成什么样的图形？2.画一画，并标出你知道的图形名称？第三步：检查释疑1、指名在全班交流。2、小组内交流并提出问题，教师释疑。合作探究（不议不讲）第四步:合作学习★活动一：（画一画、找一找、说一说）阅读例1的内容，解决下列问题。1、观察教材中的几个平行四边形，说说平行四边形有什么特

2、点？2、平行四边形的边有什么特点？说说什么是平行四边形？怎样画平行四边形的高?★活动二：阅读例2的内容，解决下列问题。1、动手试试，用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，你发现了什么？（小组内试一试，讨论、展示、汇报）2、举例说明，生活中哪些地方应用了平行四边形这一特例的事例？第五步：探究展示1、小组内展示。2、指名全班展演。导学测评（不练不讲）第六步：整理测评1、判断题。（1）长方形、正方形是特殊的平行四边形。（）（2）平行四边形是轴对称图形。（）（3）平行四边形只有两条高。（）（4）平行四边

3、形的任意一条边都可以做底。（）2、画出下列平行四边形的高。课后反思牟定县天台中心小学2016学年导学案年级四学科数学册数上册议课增删内容课堂模式课题梯形的认识三段六步预习导学（不看不讲）第一步：明确目标1、知道梯形的含义及梯形各部分的名称。（重点）2、会正确画梯形的高。（重点）第二步：自主学习1、画一个平行四边形，说说它的含义，再画出它的高。2、画出你知道的四边形，标出它们的名称，并根据它们的特点分类。第三步：检查释疑1、在小组内说一说。2、学生提出疑问、教师释疑。合作探究（不议不讲）第四步:合作学习★活动一：阅读例3（画一画、

4、找一找、说一说）1、学生展示画出的四边形，并汇报分类的理由。2、梯形的边有什么特点？并说说什么是梯形？怎样画梯形的高?3、等腰梯形、直角梯形有什么特点？4、举例说说日常生活中你见过的梯形物体。★活动二：（找一找、说一说）1、根据四边形平行线的组数可以分为几类？四边形之间有什么联系？2、阅读课本四边形集合图，说一说这个图所表示的意思。第五步：探究展示1、指名代表小组在全班交流。2、利用展台展示。导学测评（不练不讲）第六步：整理测评1、下面的图形哪些是梯形？画出每个梯形的高。标出它们的上底、下底和腰。2、判断。（1）有一组对边平行的

5、四边形是梯形。（）（2）梯形中最多有一个直角。（）（3）一个梯形只能画出一条高。（）课后反思牟定县天台中心小学2016学年导学案年级四学科数学册数上册议课增删内容课堂模式课题除数是两位数的口算除法三段六步预习导学（不看不讲）第一步：明确目标1、会口算整十数除整十的数（商是一位数）。（重点）2、能正确进行口算、估算。（重点）第二步：自主学习1、我回填：（1）90表示（）个十；（2）180里有（）个十；（3）70×3＝210表示（）个（）是210；270÷（）=902、我敢尝试：90×3＝270转化第三步：检查释疑1、在小组内说一说

6、。2、学生提出疑问、教师释疑。合作探究（不议不讲）第四步:合作学习★活动一：学习例1后，汇报、展示。1、独立思考80÷20的口算方法。2、小组拿出学具议一议，分一分。你们想出几种口算方法。★活动二：探究学习例2：1、你知道150÷50等于几吗？你是怎么想的？2、今天的口算除法跟以前学过的题目哪里不同？计算方法呢?3、整十数除整十数的口算方法：方法一，根据乘除法的关系向（）法算（）法；方法二，转化为（）除法计算。4、除法估算通常是把算式中不是整十的数用“（）”法估算成（）数，再口算。第五步：探究展示1、指名代表小组在全班交流。2、

7、利用展台展示。导学测评（不练不讲）第六步：整理测评1、口算：60÷30120÷40240÷80160÷40450÷50280÷402、估算180÷61≈102÷20≈83÷20≈80÷19≈400÷52≈每个排球30元，我想全部买排球，可以买几个？3、我有240元钱，每个篮球58元，我想全部买篮球，大约可以买几个？课后反思